面对春天里群芳争艳的花园，谁不欢欣鼓舞呢？我们的学校无疑也是一座大花园。怎样让这座大花园一年四季春色满园呢？其源头活水自然是教育科研。当然，教科研是一项系统的、复杂的创新工作，需要热情、兴趣和关注，更需要充足的时间和执着的毅力。一位文学大师曾有过这样的论述，人不管做什么事，坚持 10 年，定能集大成之。我不奢望自己“”能 集大成之 ，但五年来，我对教科研却是情有独钟。一、以教科研为载体，走办学特色之路。教育科学是教育教学进展的第一生产力，教育科学讨论是一所学校教育进展的助推器。教育事业要进展，教育科研要先行。因此，在学校管理中，我始终坚持：以教科研为 载体，走学校特色办学之路，全力做好学校的教育科研工作。为 谋求学校自身进展，探——究学校特色办学之路，在学校进展规划中，我明确制订了教科研工作近远期目标德育“”方面：通过 关于小学德育小、近、活特色的实践讨论 的课题讨论，形成以学生为主体的学校、社会、家庭三位一体的教育网络，力争把我校学生培育成行为法律规范、品行端“正、身心和谐的合格小学生。教学方面：以 多类型、多渠道、分层次进展学生的个性特” 长 (“”简称 双多教学法 )的课题讨论为切入口，构建学校校本课程框架的同时辐射各学科“”课题的讨论，围绕教育教学为核心，强化 以教科研为先导的 意识，深化展开课题讨论，加强课题的过程管理。“”双多教学法 课题实施几年来，我校初步形成了以数学为龙头，以英语、计算机、写作等为基础的多类型、多渠道、分层次进展学生个性特长的办学特色，取得了丰硕成果，至使“”一大批 特长生 脱颖而出，学生的个性、素养得到了全面、充分的进展与提高，从而有力地推动了本校的课程改革。仅 2024 一年，我校学生就有 400 多人次在各级各类竞赛中获奖。《小学生数学报》杯小学生探究与应用能力大赛一等奖；江苏省中小学信息学奥林匹克竞赛二等奖；中国青少年读写大赛 50 杰；苏州市中小学口琴、竖笛竞赛一等奖；小学生英语口语大赛苏州市二等……——奖列举这些荣誉和数字，并不是沾沾自喜。我有的只是欣慰因为教育科研，我校“”“”形成了 学校特色学科鲜亮 学生特色学科多彩 的办学特色。二、以教科研为平台，让老师成为讨论者。高素养的师资队伍是支撑学校进展的基石。建设一支素养优良、结构合理、治学严谨、精干高效、充满活力，能在未来竞争中处于优势地位的老师队伍，是学校教育教学改革和进展的百年...
