黄土梁子初级中学 李盛清根据市县统一部署和安排,根据我校《深化学习实践科学进展观活动第一阶段工作实施方案》的要求,为了搞好深化学习实践科学进展观活动，全面把握我校进展的现状，找准制约进展的问题，寻求快速进展的突破口，进一步谋划和理清进展思路，做到有的放矢，校党支部积极行动，由党支部书记牵头、支部成员及党小组主要负责人组成专题调研小组,仔细制定调研方案,“确定调研内容和课题，围绕 优化管理模式，创建品牌学校，建立有效”课堂机制，让有效课堂成为常态，消除工作倦怠情绪，促进学校快速进展 等主题，从 9月 25 日开始，深化学习、集中讨论、问卷调查、召开座谈会，取得了可喜的调研成果。根据反馈建议和意见，经过仔细梳理，现将八年级调研情况报告如下：一、调研内容“”怎样深化课堂教学改革， 建立有效课堂机制，让有效课堂成为常态 ？二、调研开展情况2、调研范围：全校教职工；部分学生。3、调研组织：成立了由八年级党支部委员牵头、支部成员及年级主要负责人组成专题调研小组,仔细讨论调研内容，制定调研方案，安排调研活动日程并开展具体工作。4、调研方式：实行教学组长和学科组长小组讨论、召开学生课代表座谈会和设立征求意见箱的方式展开调研工作。三、课改形成的共识（一）课改具有深远的意义课堂是素养教育的主阵地，课堂教学是实施新课程改革的主战场，是实践新课程改革理念的主渠道。在传统的教学中，对于学校里的学生而言，他们的任务是接受、存储前人已经"发现"了的知识。在这种知识观的指导下，学校教育必定会出现书本中心、老师中心、死记硬背的现象。这种行为最大的弊端是：老师向学生展示的知识世界具有严格的确定性和复杂性为特征的学生真实的生活世界毫不匹配，教育、课程远离学生的实际生活。无论新知识的获得或是现成知识的掌握，都离不开人的积极参加，离不开认识主体的活动。学生掌握知识的过程，实质上是一种探究的过程、选择的过程、制造的过程，也是学生科学精神、创新精神，乃至正确世界观逐步形成的过程。目前每所学校都在讨论课改，其目标都是一致的，都想要建设高效课堂，都想要培育学生综合能力。课改之所以有意义是因为，通过课改可以实现从每个学生的实际出发，因材施教，分层教学，分层练习，分层辅导；可以激发学生学习的动机，发挥学习的主动性，自觉性，制造性，培育学生对各学科的兴趣；可以通过注重学法指导，开发学生潜能，培育学生具有自我激励，独立猎取知识，敢于...
