学生进展核心素养1.中国学生开展核心素养框架。学生开展应具备的、能够适应终身开展和社会开展需要的必备品行和关键能力。共分 9 大素养，23 个根本要点，70 个关键表现。2.学生开展核心素養的具体表现要求。核心素养根本要点：〔1〕身心健康：①体魄强健；②人格健全；③尊重生命。〔2〕学会学习：①乐于学习；②善于学习。〔3〕实践创新：①学以致用；②敢于创新。〔4〕公民道德：①品德修养；②社会责任；③法治信仰；④生态意识。〔5〕国家认同：①国家意识；②政治认同；③文化自信。〔6〕国际理解：①全球视野；②尊重差异；③合作共生。〔7〕人文底蕴：①文化积淀；②人文情怀。〔8〕科学精神：①追求真理；②实事求是。〔9〕审美情趣：①感悟鉴赏；②表达制造。二、历史学科核心素养历史学科核心素养是学生在学习历史过程中逐步形成的具有历史学科特征的思维品质和关键能力，是历史、能力和方法、情感态度和价值观等方面的综合表现，主要包括时空观念、史料实证、历史理解、历史解释和历史价值观。素养 2：史料实证。史料实证是指通过严格的检验猎取可信史料，并据此努力重现历史真实的态度与方法。素养 3：历史理解。历史理解是指将对史事的表达提升为理解其意义的情感取向和理性认识。通过本课程的学习，学生能够努力理解各种历史表达及其语境的含义；能够对历史具有同情理解的态度，即依据可靠史料设身处地认识具体的史事，对历史境况形成合理的想象，更好地感悟和理解历史上的各种事物；能够理解历史表达与历史事实之间的差异；能够在同情理解的根底上尽可能实事求是地建构自己的历史表达；在对历史和现实的认识中，能够表达出尊重和理解他人、客观处理问题的态度。素养 4：历史解释。历史解释是指以史料为依据，以历史理解为根底，对历史事物进行理性分析和客观评判的能力。通过本课程的学习，学生能够区分历史表达中的史实与解释，知道历史解释可以不同形式出现在历史表达中，并能对各种历史解释加以理解和评析；能够客观论述历史事件、历史人物和历史现象，有理有据地表达自己的看法；能够认识历史解释的重要性，学会从历史表象中发现问题，对历史事物之间的因果关系作出解释；面对现实社会与生活中的问题，能够以全面、客观、辩证、开展的眼光加以看待和评判。素养 5：历史价值观。历史价值观是对历史的事实推断与价值推断的辩证统一，是从人文讨论的真、善、美追求中凝练出来的价值取向。通过本课程的学习，学生能够理解...
