小学体育教学中体育游戏的运用小学生天性活泼、好动，游戏最容易激发他们的运动兴趣，因此，体育游戏作为小学体育教学的重要内容，不仅具有重要意义，同时，也是最有效的方式之一。一根据学生特征设计游戏项目学校在进行体育教育时应始终坚持“健康第一、终身体育”的指导。为了培育学生的体育素养，体育老师要在课堂教学中积极引导，激发学生参加体育运动的热情与兴趣。因此，在设定教学任务、选择游戏项目时，老师应根据小学生的年龄特点选择符合他们兴趣爱好的运动项目。例如，对于小学一、二年级的孩子来说，应該选用踢毽子、呼啦圈、跳绳等游戏类项目，培育学生的活动兴趣；对于中、高年级的学生，可以选用球类游戏，进展学生的协调能力和综合素养。老师还可以根据学生的性别特征选择游戏内容，比如男生喜爱对抗性、力量性、速度性较强的游戏，而女生在速度、耐力、体质等方面稍逊于男生，应该选择一些平衡性、协调性较强的体育游戏。二根据教学目标选择游戏方式游戏的形式和内容是丰富多彩的，根据其使用目的可以分为一般性游戏和专项性游戏。一般性游戏组织起来比较容易，方法也比较简单，主要用于准备活动和辅助游戏教学中，能起到热身和调节气氛的作用；而专项性游戏带有较强的专业色彩，主要应用于专项技术的训练教学中，目的是为了避开学生在专项运动中感到枯燥与乏味。在游戏中培育学生专项运动的感觉，是体育技术教学中不可缺少的必要手段。因为小学生并不是专业的运动员，所以实行游戏化体育教学的模式遵循了学生的心理接受能力，而且对技术和技能的掌握要求不高，也没有很强的目的性。因此，采纳游戏化教学方式主要目的在于吸引学生的注意力，激发学生的运动兴趣。三根据教学对象选取游戏内容在实际运用中，同一种游戏对于不同年级也应提出不同的要求，比如“十字接力跑”这一游戏就不宜在低年级中开展。因为，学生年龄较小，从来没有接触过弯道跑和传接棒等技术，完成起来比较困难。又如“推小车”这一游戏，虽然具有很强的趣味性，但是由于低年级学生的臂力支撑力较差，做起来容易出现安全事故，因此也不宜在低年级中开展。因此，在具体教学中，我们要根据不同的教学对象选取游戏内容。四根据教学成果进行评价总结体育游戏教学结束后，老师要针对课堂教学成果，结合游戏规则和要求，进行及时的评价与总结，以满足学生心理需求，巩固教学成果。老师在评价时，应做到公正、准确，对于奋力拼搏、遵守纪律、关怀同学、热爱班集体的学...
