波特奇早期教育方法指导卡语言：1 至 2 岁孩子 语言 11 年龄： 1 – 2 目标： 说 5 个词 方法： 1. 孩子掌握词汇很少时，常常用一个词汇表示不同的意思。鼓励孩子尽量多说已经掌握的词汇。 a. 称谓：当孩子看见父亲，叫“爸爸”时，你应该说：“对，是爸爸”。 b. 用“的”表示所有。当孩子看见父亲的物品时，也会指着说：“爸爸”。这时你要说：“对，是爸爸的 xx。” 2. 要给孩子示范怎样使用这些简单的语言。孩子在说“爸爸”、“妈妈”时，他可能表示别的意思。如果孩子说了这些词，就要表扬他，并对他说：“对，那是妈妈的 xx”。 3. 当孩子看见猫却叫它“汪汪”是，你要教他：“它象‘汪汪’，可不是‘汪汪’。它是猫。”“猫，说一遍!”如果孩子能模仿着说，要表扬他。 语言 12 年龄： 1 – 2 目标： 用声音表达需求 方法： 1. 当孩子用动作表示希望还要某种东西时，你要问他：“还要吗?”如孩子回答说“还要”时，就把这件东西给他。如果孩子能自己开始用声音表示“还要”，你就不要示范说“还要”。 2. 利用孩子喜欢的积木、气球、小动物玩具等，只给他一部分玩具，等他发出声音表示要搭积木，吹起球等动作时再给他其他玩具。 3. 让孩子骑在背上玩骑大马游戏。先不做动作，等孩子用姿势表达想法，并发出声音表示时再开始骑马的动作 。 语言 13 年龄： 1 – 2 目标： 说“没有了” 方法： 1. 当孩子吃完饭后，对孩子说：“没有了”，并鼓励孩子跟着你反复说。如果孩子说了，就称赞他说：“对!xx 没有了!”。 2. 利用孩子喜欢的玩具，跟孩子一起做游戏，把玩具藏起来，过一会儿对孩子说：“没有了”。鼓励孩子说“没有了”。 3. 有人从屋子或家中出去时，对孩子说：“出去了”，让孩子重复说。孩子如果跟着重复说，就称赞他。等他能重复后，游说出去时就问他：“爸爸哪儿去了?”，“xx 哪儿去了?”鼓励孩子说：“出去了!”。 4. 孩子能主动地说出“没有了”，就鼓励他把“没有”跟其他词语连接起来。示范给孩子：“小明，牛奶(爸爸、球等)没有了!”然后再问：“什么没有了?” 5. 把物品藏起来，对孩子说：“没有了”，然后当孩子说“还要”时，你再把物品拿出来给他。 6. 在玩藏猫儿游戏时，用简单的隐藏方法表示“没有了”。让孩子说“没有了!”、“在这儿!”。你用手遮住眼睛说：“小明没有了!”放开手之后让孩子说：“小明在这儿!” 语言 14 年龄： 1 – 2 目...
