小学德育教育与心理健康教育的整合探讨【关键词】小学；德育教育；心理健康教育；整合传统的义务教育观念正在逐渐向素养教育理念转型，学校对学生各项素养的进展加强了关注和培育。基于如今的小学生过早的接触到了网路，缺乏分辨是非的能力，无法处理生活中的问题，大力开展心理健康教育与德育教育是十分必要的。将这两项工作任务相结合，能够开辟素养教育的新道路，促进学生的健康进展。对于小学德育教育与心理健康教育的整合，笔者提出以下建议。一、教育理论的整合德育教育与心理健康教育尽管各属于不同的领域，但他们拥有共同的出发点，就是促进学生的心理健康，教会他们从正确的角度来看待问题，以正确的方法来处理问题。因此，德育教育理论与心理健康教育理论是能够进行整合的。教学中，老师一定要结合实际案例，从学生们的生活角度出发，培育学生健全的情感[1]。以“换一个角度思考”为例，本课教学的目的是要让学生学会多角度思维，从不同角度来考虑问题。基于这一点，老师可以将德育教育中的“换位思考”教育理念融入，出示这样一个案例：某班级中的一名男同学，他由于身材矮小常常受到班级中其他同学的嘲笑。尤其是在体育课上，这名同学很难完成其他男生的训练任务，只能和女生一起练习，这使得班级中的嘲笑更是变本加厉，男同学不同意和他玩，还给他起了“小个子”的外号。在“换一个角度思考”的教学中，学生们认识到了要从他人的角度来思考问题，那么对于这一问题，我们是否也应该从他人的角度来思考呢？老师引导学生设想自己假如是这名身材矮小的同学，当其他同学冷落、嘲笑自己时，心情是怎样的，此时我们最需要的是什么。让学生懂得换位思考，站在他人的立场来思考问题，照顾他人的情绪和感受。二、教育方法的整合无论是德育教育还是心理健康教育，假如不能从单纯的理论教育模式中脱离出来，都是难以取得理想效果的。老师的一味讲解和劝导，对于学生来说是难以接受的。因此，德育教育与心理健康教育必须统一方法，采纳理论与实践相结合的方式。例如，为了培育学生乐观积极的生活态度，使他们直面学习和生活中的困难，老师可以组织开展一次主题教育活动。活动中，老师可以为学生们介绍这样的案例：2024 年感动中国人物刘伟，尽管失去双臂，但仍然坚持自己的游泳爱好，并且最终在残疾人游泳锦标赛上夺得两金一银的好成绩。在疾病剥夺了他游泳的能力后，他再一次拾起了弹钢琴的兴趣，尽管没有双手，但他学习用脚弹钢琴，最后在维也纳...
