小学老师继续教育工作计划继续教育工作方案一、指导思想2024 年学校继续教育工作，将以《鲁城九年制学校十二五老师继续教育工作规划（2024-2024 年）》和《仙源镇中心小学 2024 年学校》为指导，深化贯彻落实科学进展观，以实施素养教育为核心，以提高老师队伍整体素养为重点，加大培训力度，提高培训质量，促进老师不断学习，面对全体老师，突出针对性和实效性，面对全员，突出骨干，打造学习型老师组织，加快老师专业化成长，为促进教育改革进展提供强有力的师资保障。二、工作目标紧紧围绕“强化能力、提升素养、决战课堂、提高质量”的总体目标，以提高老师师德素养和业务水平为核心；以“一德四新”，即师德教育，新理念、新知识、新方法、新技能的培训为主要内容；以校为本，积极探究校本研修新模式，不断增强老师工作能力，实现老师职业需要和个人成长需要的统一。三、工作任务1.利用每周老师业务学习时间仔细组织全校老师学习国家教育教学相关法律法规，加强老师政治和职业道德建设，仔细学习《教育法》、《老师法》、《中小学老师职业道德法律规范》、《师德师风量化考核方案》等法律法规，进一步提高老师从事教育工作的师德水平。同时，加强学科渗透法制教育培训，确保本学年度每位老师接受不少于 7 课时的培训。2.仔细落实以“一德四新”为主要内容的老师全员培训。即“师德教育，新理念、新知识、新方法、新技能”为主要内容，组织全校老师进行继续教育全员培训。实行自学为主的学习方式推动老师培训工作的开展，使每位老师在本学期内接受足够学时的集中培训，确保老师培训记录质量。总之，通过集中培训、自主学习、专题讨论、撰写心得等形式，扎实开展专项全员培训。3.以“高效课堂”讨论为抓手，以校本研修为主渠道，全面推动新课改。课堂是实施新课程的主阵地，课堂教育教学质量直接关系到新课改的成败，直接关系到素养教育的全面实施。密切结合课堂教育教学中的实际问题，以提高老师队伍素养和提高课堂教学质量为落脚点，以《新课标》的解读与应用；新课程背景下学科教学定位的新特点；新课程背景下的学科教育教学方法训练；新课程背景下的学科课堂教育教学创新；新课程背景下的学科教育教学评价；课堂教学中的师生互动与沟通；校本研修中的同伴互助等内容为训练专题，制定切实可行的实施方案，深化和拓展各学科课堂教学的技能训练，通过卓有成效的集中学习、自我读书、课题引领、骨干示范、同伴互助和公开课、示范课、展示...
