2022《人生》教案《人生》教案 在教学工作者实际的教学活动中，时常须要用到教案，教案有助于顺当而有效地开展教学活动。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是我收集整理的《人生》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。《人生》教案 1 1、积累词语，理解课文中生字词的含义并学会运用;第 1 页 共 221 页 2、品尝文中作者深挚的感情，理解作者对人生作出的富有哲理性的概述，引导学生树立正确的人生观、价值观; 3、学习通篇为喻，进行说理的写作方法，学以致用，培育学生的文字表达实力。 1、分析概括四个场面，三大人群，体验揣摩人生意义; 2、学习虚拟情景，进行说理的写法，深化探究作者的写作意图。 1、揣摩关键语句，体会作者对生命珍爱的情感，及让一生过得第 2 页 共 221 页有意义的信念和志向; 2、延长拓展，指导学生运用形象的比方抒写生命和人生，进行写作训练。 1、采纳品读法、探讨法、点拨法、延长拓展法等教学方法; 2、以小组合作的方式组织学生自主探究文章的内容、主题、结构和写法; 3、将情感看法与价值观目标的实现自然贯穿于教学过程之中，引导学生联系自己的生活体验，思索如何实现人生价值的大问题。第 3 页 共 221 页 多媒体。 1 课时。 一、导入激趣 同学们，人生是什么?成长中的你们或许已经起先思索这个问题。古往今来，很多名人志士曾经用他们的生命和才智诠释着人生。奥斯特洛夫斯基说：人的一生应当这样度过，当他回忆往事的时候，不因第 4 页 共 221 页虚度年华而懊悔，也不因无所作为而羞愧。笛卡儿说：我思故我在。萨拉说：生命是一条漂亮而曲折的幽径。我们该如何攀登自己的人生高峰呢?勃兰兑斯的《人生》或许能给我们一些珍贵的启迪。 二、资料助读 多媒体显示： 勃兰兑斯，丹麦文学指责家、文学史家。诞生于犹太血统的商人家庭。在哥本哈根高校攻读法律、哲学、美学，受黑格尔影响较深。高校毕业后，到欧洲各地旅行，在法国结识了泰纳。1871 年回国在哥本哈根高校任教，讲授《十九世纪文学主流》，评论了拿破仑称帝第 5 页 共 221 页前后到 1848 年法、德、英 6 个主要文学流派的作家。巨著基本上运用泰纳的种族、环境、时代三因素确定论来探讨文学发展史，同时也注意作家的生平和心理状态。1890 年出版，轰动了丹麦思想界也受到教会的猛烈攻击。重要著作还有 1888 年发表的《波兰印象记》和《俄国印象记》等。 三、整体感知 1、学生大声朗读课文，积累...
