论文类型经验总结征文内容：综合素质评价以学生的发展为本，构建科学的评价体系——对江门市新会实验小学各个学科评价的思考江门市新会实验小学陈丽琼【内容摘要】在实施素质教育过程中，建立科学的评价体系具有十分重要的理论意义和实践价值。科学的评价体系有利于确定素质教育目标在学生身上的实现；有利于发现学生特殊的发展领域，充分地实现因材施教；有利于为教师的正确施教提供反馈信息；有利于学校整体工作的优化、促进教育活动朝着素质教育的评价的目标逼近；有利于开展竞争、鼓励各校、学校内各部门或各科组，甚至各门课程办出特色。分析目前江门市新会实验小学的评价面临的问题，转变教育观念，树立全新的素质教育的育人意识，确立评价的原则，科学构建各学科的评价体系，实现“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个目标的整合，形成了“等级＋特长＋评语”、“课堂表现＋成长记录袋＋期末综合考试”、“动口＋动手＋动脑”、“学生＋教师＋家长”、“自主＋愉快＋严谨”的评价操作体系。把评价的多元性、发展性、全面性、整体性、综合性给学生带来乐趣和成功的体验，让学生不受评价的限制，反而是爱上了评价，更进一步发挥评价作用下的“轻负担”而取得的“高质量”，使他们成为一群不怕考的学生。从而使评价真正获得巨大的教育力量和教育价值。【关键词】素质教育；评价；发展评价，是人们对某一事物的价值判断，它伴随着人类一切有目的的活动。教育作为人类的一种有目的的社会实践活动，自然也离不开评价这一环节。为了判断和衡量素质教育的实施是否符合和在多大程度上达到预定的目标，必须对素质教育实施的条件、过程与结果进行评价。素质教育评价既是素质教育的目标——实施——评价这个循环上的终结性环节，又为下一个循环提供反馈信息，注入新的动力。因此，研究素质教育的评价具有十分重大的理论意义和实践价值。[1]一、素质教育中评价的意义主管基础教育工作的原国家教委柳斌副主任在《四谈关于素质教育的思考》一文中强调：实施素质教育的关键是改革教育评价制度和人事制度。他说：“教育评价是检验教育过程当中教育方针是否得到贯彻、教育目标是否得到实现的手段，可以说是教育实践的指挥棒。没有有效的、科学的教育评价制度，就很难确立正确的价值观，也就很难客观公正地评价教育事业的社会效益。由于应试教育长期且片面地用考试分数、单纯地用升学率来评价学校教育质量，形成对基础教育的负导向作用和负...
