一、调查目标和方法。(一) 调查目标1、通过对学生作业自主检查现状、老师教学引导以及家庭教育配合情况三方面的调查，发现学生作业自主检查缺失的原因及根源，为培育学生自查习惯，提高学生作业正确率作好铺垫。2、通过调查讨论实现对学生作业自主检查习惯的培育，调动学生的学习积极性和主动性，增强学生学习数学的自心，使学生乐于学习，善于反思，具有一定的责任感。3、经历调查分析促使学生养成学生良好的学习习惯，学生中形成正能量，促进教学互长，营造师生之间良性和谐的教学氛围。(二)调查方法1.调查时间、对象与范围时间：xx 年 1 月。对象与范围：电力小学三至六年级，每班随机抽取十名学生及家长，部分老师。2.调查方法问卷法：学生问卷。观察法：随堂进行观察，查看作业本，测试情况。访谈法：与老师、学生及家长交谈。分析法：数据统计分析3、调查内容充分地了解学生在客观因素与主观因素的影响下，数学学习过程中的心理因素与实际行为。其中包括学生数学学习状态，课业负担状况，学生作业自主检查习惯的实际情况，家长在督促学生学习方面的行为与方式，以及老师对于学生作业自主检查习惯的理解和定位等等。二、现状分析经过为期一个月的周密调查，走访了一线的数学老师，与部分学生和家长进行交谈，随机发放 100 份学生问卷，并全部收回，我们发现学生的数学作业自主检查现状令人担忧。1、忙于学习，无暇思考，动力欠缺。经过调查我们发现，学生作业自主检查现状令人堪忧：只有 25.16%的学生能积极主动地检查作业;61.33%的学生靠他人(等)来检查才能发现错题，自己不检查;还要 13.51%的学生从不检查作业。之所以出现如此的现状，我们调查发现，这和学生的学习兴趣、动力以及精力有关。大部分学生的学习需要或家长的一些督促和帮助，还有一小部分学生必须在老师和家长的监督和督促下才能完成学习任务，失去了督促和检查则不能顺利完成学习任务。由此可见，学生的学习兴趣不浓，学习仍然处于要我学的被动状态。从调查中我们发现还发现，相当一部分学生常常会参加课外活动或学习，仅有少部分学生没有参加课外学习和辅导，学生每天基本处在忙于应付老师和家长安排的学习任务中，在这一状态长久的影响下，致使学生们无暇思考：我为什么而学?我该怎样学?失去了学习的原动力。2、重视成绩，轻视引导，氛围欠缺。从学校教学中可以了解到，目前多数老师在实施新课标理念中，比较重视课堂教学的改革和创新，对如何利用日常练习、作业、...
