老师是心灵塑造者老师是园丁，老师是路标，老师是摆渡人，这是对老师传道育人精神的赞美。工人劳动制造出有用的产品，农民劳动制造出丰富的食粮，科技人员的劳动是发明新技术，而只有老师的劳动是培育出精神高尚的人。老师的职业是影响人一生的职业，老师的教诲是照亮人心灵中永远的指路灯！在处于成长期的学生的心灵里，老师是任何力量都不能代替的最灿烂的阳光。老师的人格魅力乃至一言一行、一举一动都会在学生的心灵深处留下难以磨灭的痕迹，时时刻刻起着耳濡目染、潜移默化的作用。“”师也者，教之以事而喻诸德也。 著名书法家启功先生在回忆北京师范大学老校长陈垣对“”他的教导时，流泪写下了《夫子循循然善诱人》一文，记录下陈先生对他的 耳提面命 ：一个人站在讲台上要有一个样子，和学生的脸是对立的，但感情不可对立；万不可有偏爱、偏恶，万不可讥诮学生，以鼓舞夸奖为主。淘气或成绩不好的，都要尽力找他们一小……点好处，加以夸奖。不要发脾气。站在讲台上即是师表，要取得学生的佩服正如教育家加里宁所说，教育者影响受教育者的不仅是所教的某些知识，而且还有他的行为、生活方式以及对日常生活的态度。老师不仅是用自己的学识教人，而且是用自己的品行影响学生；不仅用语言去传授知识，而且还用自己的灵魂去感化学生和塑造学生的心灵。父母给了我们身体，是老师给了我们灵魂！师者，表率也。毫无疑问老师是我们做人的榜样，那么老师为什么能够成为我们的品行标准呢？老师不仅自己有着高尚的品德，而且时刻做到以身作则。老师是我们成长道路上的躬行示范者。老师使我们具备了最基本的做人道德法律规范。老师是品德示范者“”“教授的心一惊： 可能是地震。 然而，当他开口时却说： 同学们有序离开教室，到教学”楼前的空地集合。 学生似乎明白了一点什么，鱼贯而出。“”在另一所自习教室里，随着一声大喊： 地震啦！ 乱作一团的学生在一股强大的推力下向……外奔去当所有的人都集中到楼前的空地上时，学校领导清点人数发现：只有老教授未下来。正在这时，老教授出现在楼门口，同学们一齐欢呼冲上去围住了他。细心的人发现：他手里还提着一双女生跑丢的高跟鞋。地震给学生们上了一课，让他们学到了大学四年乃至一生都不易学到的东西：危难时刻，“”彰显人格。在生命最危险关头，老教授为他们树立了 先人后己 的品德典范。“”在北京师范大学的校园里铭刻着这样的校训 学为人师，行为世范 。这既是对未来的准老师...
