小学美术论文展示自我收获欢乐——小学美术作业展示方式探究_通用版展示自我收获欢乐——小学美术作业展示方式探究【内容摘要】美术作业是教与学双边活动的成果之一。把学生的作业展示出来，可以增强学生的自信心，激起他们的创作热情。所以老师要根据作业的形式，用展览、情境表演、应用等方式，多层次、多角度、全方位地把学生的作品展示出来，让学生在作品展示中展示自我，收获欢乐。【关键词】美术作业展示方式随着新课程的深化开展，美术课也越来越红火，导入方式千变万化，范作呈现精彩纷呈，创作过程热火朝天，可是对于学生一堂课的学习成果——作业的展示，却是匆匆忙忙，如同蜻蜓点水，有的甚至为了小结和拓展，把这一环节略过了。美术作业是教与学双边活动的成果之一，很多学生在完成作品后想把它展示给大家看，获得大家的认可。然而实际上，学生辛辛苦苦创作的作品，有时候只得到了老师一个人欣赏，简单评一个等级就了事了，这样严重挫伤了学生的创作热情和自信心。运用美术形式传递情感和思想是整个人类历史的一种重要的文化行为(《全日制义务教育美术课程标准》)，分享沟通美术作业不仅能提高学生学习美术的兴趣，也有助于培育学生良好的个性品质。所以，老师要为学生提供展示作业的时间和空间，让他们有机会进行情感和思想的沟通。新课程重视让学生在学习过程中，形成积极的情感、态度与价值观，所以在展示学生作品过程中，老师不仅要鼓舞学生展出自信与风采，引导学生展出个性与智慧，还要鼓舞所有同学积极参加，在提问、质疑、讨论的欢乐情境中，在所谓兵教兵、兵练兵的合作学习中，达到对学习任务的整体把握。从而奇迹般地达到思维碰撞、提升智慧的理想效果。以下是笔者根据自身的美术教学经验归纳出的作业展示方式。一、搭建平台，多层次展示作品。作业展示最直接最普遍的方式就是展览式。老师只要提供一个空间，学生就有机会展示自己的作品。采纳展览式要注意几个问题：1、展示每一个学生的作品。美国心理学家詹姆斯说：人最本质的需要是渴望被肯定。而对小学生来说，自己的作品被展示出来，就意味着作品被同伴、老师认可，从而产生成就感，身心愉悦，树立自信心，积极地投入到下一次的创作活动中去。所以老师不要吝啬那小小的一面墙壁，因为这对学生来说是展示自我的大舞台。展示每一个学生的作品，不仅可以激励他们，也给了他们一个分享和学习的平台。当然，假如每次只展示好的作品，就会把展示机会集中在部分学生身上。这不...
