小学音乐教学德育教育渗透实践小学音乐教学德育教育渗透实践［摘要］没有德育教育，就改变了教育的初衷，失去了教育的灵魂。教育不仅仅要传授知识，更重要的是要塑造健康健全的人格。小学音乐课更要在教学过程中充分发挥音乐情感艺术的独特魅力，在歌曲学唱和欣赏中渗透德育教育。一、通过音乐的奇异旋律渗透德育教育音乐课区别于其他课堂教学的最鲜亮特点就是生动、活泼、美妙和声情并茂。小学阶段的学生正是对事物处于懵懂、好奇的认知时期，而音乐旋律的音符组合和多样性表现形式更是对孩子们具有极大的吸引力，无论是鲜亮的节奏，还是丰富的和声，或轻松明快，或婉转低回，或荡气回肠，都可以直接触动学生的情感中心，震撼他们的心灵，直接影响学生的情感世界、思想情感和道德观念，使学生从音乐的旋律中获得无声的情感体验，并受到美的影响，从而提高他们辨别真善美与假恶丑的能力，将这种审美情感转化为理性认识，从而产生一种积极向上的精神力量，使人的思想、道德情操得到净化和升华。因此，在实际教学过程中，我们不仅要达到让孩子们学唱、会唱的教学目的，更要特别注重孩子们对各类歌曲、不同旋律所表达的不同情感的认知和理解。主要的教学方式就是在不仅仅局限于教材教学内容的基础上，通过收集整理和整合归类，适当加大音乐课堂中的欣赏课的重量，让学生学会静静地倾听、默默地感受，使不同风格的曲目、不同的演奏形式所表达的情感意境启迪孩子们幼小的心灵，从而无形中生发出爱的共鸣。如：通过教学国歌《义勇军进行曲》，结合欣赏一系列的军旅歌曲曲目，高亢而又令人振奋的旋律，迅速激发了孩子们爱祖国、爱人民和发奋学习、报效祖国的激情和愿望；通过教学《歌唱英雄王二小》，结合欣赏《长征组歌》《英雄赞歌》《游击队之歌》等系列歌曲曲目，婉转反复的旋律，更是能在极大程度上激发孩子们生发出对英雄人物的仰慕、爱戴和哀思之情；通过教学《小乌鸦爱妈妈》《鲜花和露珠》，结合欣赏《感恩的心》《常回家看看》《世上只有妈妈好》《摇篮曲》等歌曲曲目，轻柔唯美的旋律，孩子们对于亲情的珍视和感恩之情油然而生。二、通过音乐的歌词内容渗透德育教育音乐老师在课堂教学中，必须时刻牢记教育宗旨，回归教育的本质，既要围绕培育学生的音乐素养方面下功夫，更要立足培育学生的高尚情操方面不遗余力，始终将德育教育有机结合并贯穿于整个音乐教学过程之中。音乐是传情达意的载体，深刻领悟歌词的内容不仅能加深学生对音乐表现形式...
