小提琴集体课的利弊分析(一)集体课教学模式的集合优势现在的教学实践中，主要有三种小提琴类的集体授课方式：日本铃木镇一所创的铃木教学法;中国台湾流行的黄钟教学法以及中国上海音乐学院徐多沁教授所创立的渗透的教学方法。基于这三个小提琴集体课教学方法在教学实践中的应用，集体课所展现出的优点是：它可以更好的促进学生的全面进展、有利于学生的身心健康、更适合普及更大范围的音乐爱好者。这三种教学法在实际教学中各有侧重，但是其本质内容在于通过集体课的方式增加课堂教学的有效性，提高学生对于小提琴的感受能力和记忆能力，从而进一步提升学生对小提琴的兴趣。小提琴的集体课授课模式在国外被广泛利用，然而在国内还刚刚处于比较初期的进展阶段，这有历史的原因，也有一部分原因是由于小提琴的老师和学生仍存在在集体狭隘主义，强调个体类质量，认为集体课是偷工减料。在初学者中普及小提琴集体课教学模式，会使得这一模式的性能优势更加突出。害怕孤独是初学者共同要面临的问题。假如有一群同样年纪的孩子在课堂上，父母坐在一旁观看教学。孩子在面对老师时也不会感到紧张不安。通常情况下，一个小提琴老师使用集体模式，总可以让孩子减少或者是消弭掉学习乐器的无聊，体验接触音乐的乐趣，并且还可以跟小伙伴们一起跳舞和唱歌。这样可以大大增加初学者的乐趣。(二)有利于教学效率提高(三)有利于小提琴普及教育新世纪以来，我国的教育事业的快速进展和音乐类专们学校毕业生日渐增加。在较为发达地区的音乐类教职岗位对于求职者的要求越来越高，而且还长期处于饱和状态。然而在一些中小城市和农村地区相对落后，有很多拥有伟大音乐天赋的音乐人才在等待塑料。小提琴教育领域这种资源不平衡的状态也普遍存在。毫无疑问，高效率、低成本的集体教学模式，对于今后改善整个小提琴教育，提高小提琴教育的普及性有深远的影响。在一些经济相对落后的地区，小提琴的老师严重匮乏，在更多地三四线城市和广阔的农村地区推广和普及小提琴集体教学模式可以更加好地利用现有的师资资源，同时也可以为更多地有音乐天赋和梦想的学生提供一个学习的机会。小提琴集体课的弊端(一)集体课的管理困难小提琴教学不同于其他科目的教学，学生时固定在座位上的。小题学习需要学生有动作、要发出声音。然而在集体教学中，由于学生人数的众多，怎样让学生能够整齐划一地听从老师的安排和指挥，而且互相之间不产生过大的干扰，这为小提琴集体教学管理提出了非常现...
