岁月如歌读后感求知——明灯伴我过午夜于漪老师说：“我当了一辈子老师，教了一辈子语文，上了一辈子深感遗憾的课
我深深地体会到永不满足是必须遵循的信条
”于漪老师上了 2000 多节公开课，可自己却认为没有一节是十全十美的，虽然每次开课前都考虑周全，但每节都存有遗憾
我想，正是由于于漪老师谦虚好学、永不满足，才会有她那每节都有遗憾的说法
作为“非科班出身”的于漪“三年磨一剑”，常常是“明灯伴我过午夜”
这种付出，这种努力，一定有一种坚定的信念在支撑着她，有一种谦虚好学、永不满足的精神在鼓舞着她
从教至今，于漪老师就是这样边教边学走过来的
“假如学而思，学一点，消化一点，即使时间零碎，日积月累，真才实学也必大有增进
”于漪老师还告诉我们：重要的理论反复学，紧扣一点深化学，拓开视野广泛学
“人非生而知之者”，没有谁天生就可以做老师，于漪老师都在“一辈子学做老师”
读到这儿，仰慕之心荡然升起
求教——梦里寻它千百回于漪老师一生与语文结缘，终于破解“人的语文能力是从哪里来的”
“一个人的语文能力只能从听、说、读、写的实践活动中得来，在优秀范文的阅读中感悟、品味、思考、理解，随着所感、所悟、所得的潜移默化所生成，并具有自己的认知、自己的情感、自己的品行以及具有自己个性的语文能力
因此，大量阅读是提高语文能力的基础，听、说、读、写等实践活动是提高语文能力的必由之路，潜移默化是语文能力生成的基本规律
”“离开了人的培育去讲文的教学，就失去了老师工作的制高点，也就失去了教学的真正价值
”于老师一开始就认定语文教学的主要任务，是帮助学生打好理解和运用祖国语言文字的底子，为此，她首先自学高中语文教学涉及的各种汉语言文学专业知识，大量阅读古今中外经典作品，并以“出口成章、下笔成文”为标杆，迅速提高自己的语言表达能力；其次于老师积极向实践、向同行和学生学习，用 10 小时、20 小时准备一堂课，《论“
