工程力学课堂教学改革与实践的探究摘要：工程力学是从基础理论课过渡到工程专业课的技术基础课，具有理论严谨、逻辑性强的特点，包含抽象的力学概念、繁多的计算公式、大量的工程应用背景实例。本文以提高工程力学教学质量为目标，进行教学内容、教学方法等方面的改革尝试，在教学中突出重、难点。关键词：工程力学；课堂教学；教学改革工程力学由于概念抽象、公式繁多，被学生反映为不好学的一门课程。如何使学生学好工程力学课程是广阔老师需要思考探究的问题。一、重视第一课堂工程力学一般安排在大二第一学期或者第二学期，当老师第一节课走进教室时，同学们都会问很多问题，比如，“这门课好学吗”“学习这门课有何用处”等，要解决这些问题，上好第一节课非常重要。一是要介绍科学家的生平事迹，介绍大家熟知的力学名家。讲解科学家是如何勤奋学习，最后获得成功的。这样对少数迷茫的大学生有一种平稳心态的作用。二是内容的要有条理。老师首先要阐述工程力学在学生所学专业中的地位和作用，让学生认识到学习工程力学的重要性。二、修改教材内容，引入新工程力学分析内容现行工程力学教材内容比较陈旧，知识构架亦不完整，内容更新势在必行。在课程教学中必须从高校人才的培育目标出发，强调知识的综合性、有用性，加强实践能力与创新精神的培育。在工程力学教学中对教学内容的是最重要的方面，教学内容的必须有一个新体系的教材作保证，因此教材建设是课程建设的基础课关键所在。2024 年我系有经验的老师编写工程力学教材，教材中引入反映学科进展水平的新概念、新理论、新方法，这对学生思维方式的培育有积极作用。三、优化教学过程和教学内容1.探究史趣，积极激发学生的学习兴趣工程力学理论性强，数学推导多，工程应用性广泛，有部分学生对力学产生了畏惧心理，极大地影响了其学习力学课程的正常心理。鼓舞学生探究力学史上的前因后果，分析工程和生活中的力学问题，既能增强课堂讲解的生动性，又可以激发学生的学习兴趣。例如，材料力学部分，通过探讨“泰坦尼克号”沉没之谜，分析魁北克大桥塌陷之因，使学生能够以史为鉴，深刻认识到学习工程力学的重要性，从而激发他们的学习兴趣和积极性。2.探究新的教学模式，培育学生的学习积极性传统的教学模式是以老师为主体，以课堂讲述为主，老师讲得头头是道，但是学生不能事先掌握学习内容，学习主动性和积极性得不到发挥。因此在教学中可以采纳多种教学模式。比如高数大学物理已讲过计算...
