师生关系教学论文在当今教育教学活动中，和谐融洽的师生关系在教学过程发挥着特别、奇异的作用。它总像一抹润滑剂着学生的心灵，更拉近了师生间的距离，让学生的学习动机由单纯的认知需要上升为情感需要。良好的师生关系并不复杂：一方面是老师对学生的关怀和保护，另一方面是学生对老师的尊敬和信赖。我觉得要处理好师生关系作为老师要注意以下几点：老师对学生的关怀和保护。老师要尊重学生，关爱学生，充分发挥学生的主动性，为学生提供适宜的教育，促进每个学生主动、生动活泼地开展。这是老师职业道德的表达。爱学生是老师的天职和高尚的道德情感，是老师获得教育教学成功的基石，也是学生成长的需要。那么在大力提倡以人为本的今日，我们到底要怎么做才是真正的关怀、保护学生呢？爱心是和谐师生关系的基石。老师的爱源于对学生深刻的认识和了解。知之越深，才能爱之越切。学生年龄虽小，但也有着同成年人一样的情感世界：他们懂得欢乐与痛苦、羞愧与恐惧，他们有自尊心和荣誉感。因此，老师应对学生应多一点耐心，少一点急躁；多一些宽容，少一些指责。坚持以学生为本，面对全体学生，关注个体差异，尊重和信任每一个学生，尤其是成绩落后的学生。尊重学生，就是尊重学生的人格，允许学生在思想、感情和行为中表现出一定的独立性，给他们提供更大的独立的活动空间。要把学生作为与自己平等的人来对待，尊重他们的意愿和情绪，乐于倾听他们的意见和要求。当然，老师的爱决不是让学生放任自流，一味迁就，而是爱中有严，严而有度。所以每学期开始我都会尽力在前两周记住所有学生的姓名，这样无论是在课堂上还是在课外都能随时叫出学生的名字，这对学生来说是一种莫大的尊重，一下子就拉近了师生之间的心理距离。同时给学生制定出适合本班学生特点的英语学习。对于课前预习、上课听讲、课后作业及复习等都会提出具体的要求。让学生在具体标准的引导下快速进入角色。传统的教学模式是老师唱主角，少数学生当配角和一问一答为主的课堂教学模式。新课改要求老师给学生提供平等的学习时机。在教学过程中，学生应该是学习的主体。小组合作学习能最大限度的给学生提供学习的时机。每个学习小组按成绩、性别、性格等均衡搭配，确定一名成绩优秀、负责的学生为组长。那么在合作学习时，小组中几个人都会有时机发表自己的观点与看法。成绩优异的学生能充当老师角色，给成绩落后的学生进行讲解，比单纯的老师讲解更能让学生接受，且同伴之间相互帮助引导...
