幼师的沟通方法(一)分析心理反差，及时调整心理角色 有很多幼师认为与幼儿相处比较容易，而与家长相处时则常常感到有些为难。这是为什么呢一般来说，幼师与幼儿相处时有一种优势心理。幼儿的生理心理发育还十分不成熟，尚未形成稳定的人格特征，所以幼儿对老师表现出很大的依赖性和顺从性。 幼儿比较单纯，他们还不太懂得如何与人相处，所以极易接受老师的影响。幼师与幼儿之间是一种成年人与未成年人之间的关系，老师在相处过程中心理轻松，无负担，即使与幼儿发生矛盾，也容易调整和解决，老师容易控制与幼儿的关系，占有优势地位。 而面对幼儿家长时，老师的这种优势心理则不存在。因为家长是生理心理都比较成熟的成年人，而且具有丰富的人生经历和相当的社会经验，与幼儿相比家长就复杂多了。老师与家长相处完全是一种成人与成人之间的关系，这些会使老师产生一定的心理压力。 另外，作为家长，他们已经形成了较稳定的世界观和人格特征，具有很大的独立性，更重视与老师的平等，老师很难单独控制与家长相处的局面，当面对家长时，有很多老师并不那么自信。老师与家长相处和与幼儿相处是完全不同的，二者有很大差异。对这种较大的心理反差老师往往并没有明确地意识到，缺乏对这种心理反差分析与认识，不能及时调整自己的心理角色，所以一到面对家长时就容易发怵，很紧张，常常碰钉子，产生一些不适应的情况，甚至产生矛盾与冲突。 幼师的沟通方法(二)掌握家庭教育的知识，提高自身的威信 1.掌握家庭教育知识有助于提高家长对老师的尊重与信任 老师具有家庭教育的知识，会更好地向家长汇报分析幼儿的成长进展与不足，回答家长对孩子问题的咨询，有针对性地宣传一些科学育儿的知识、方法，有的放矢地为家长在教育孩子过程中遇到的一些难题、疑惑，进行分析指点，出谋划策，提出建议，帮助家长解决具体困难，从而提高家长科学育儿的水平，也提高了家长对老师的尊重与信任。 2.掌握家庭教育知识有助于取得家长的紧密合作 在传统的教育观念中把幼儿看成是被动的，由此家长也被看成是被动的，老师家访、开家长会等都是从老师的角度去指示家长，要求家长该做什么，该如何配合幼儿园的教育，家长往往缺乏兴趣，积极性不高。随着社会的进步，家长的育儿水平普遍提高，老师要放下架子，鼓舞家长参加幼儿园教育，多肯定家长好的教育方法，积极采纳家长的合理化建议。这样做不但能帮助老师拓宽思路，而且调动了家长的主动性、积极性，有利于形成教...
