技校机械制图课程有效教学的实践与讨论摘要：机械制图课程中要重视学生专业基础理论知识的巩固以及学生学习兴趣的培育，因材施教，运用多媒体教学，为学生的学习创设好的条件。文章就技校机械制图课程有效教学展开论述。关键词：机械制图；学习兴趣；因材施教；多媒体机械制图课程是机械专业的一门重要的基础课程，也是学生入学后接触的第一门专业课。课程涵盖了制图基本知识及各类作图技能等内容，知识容量大，需要学生具备强大的立体空间想象能力和思维能力，以及踏实、端正的学习态度。一、重视学生专业基础理论知识的巩固二、注重学生学习兴趣的培育在教学中要注意多引导、多启发、多鼓舞，老师要树立“学生是可以教好的”信念，让学生对专业有求知的欲望，尽量帮助他们去解决各种问题，让他们获得成功的体验。一般而言，机械类专业基础课程，既有较强的理论性，又有很强的实践性。对于机械制图而言也不例外，对于没有实践经验、基础知识薄弱且空间想象能力较差的中职学生来说，听起来枯燥乏味且不易理解，极易失去学习兴趣，导致学习成绩不佳。那么，如何吸引学生的注意力，引发学生的好奇心呢？随着机械制图教学的深化，当学生掌握了一些基本画法后，就可以让学生自己动手画。在实际教学中，学生掌握程度不同，理解不一样，老师应明确学习困难学生的情况，对症下药。老师创设问题，如只完成一部分，将重要的地方让学生完成，特别是学习困难学生，一下子完成全幅图有难度，而这样就能顺利完成，增强信心。同时，课堂教学中，注重教学的连贯性，采纳由易入难、循序渐进的方法进行教学。如要讲基本体的三视图绘制时，可以先选择绘图難度相对较低的平面体，以正四棱柱为例，提前布置好学生的预习任务，这样可以有效地帮助学生更好的理解老师所讲授的内容。教学时，老师可以边讲边画，让学生在直观看到三视图形成过程的同时也明确了绘图步骤和方法。同时让学生跟画，通过这样的安排能让学生更好地将理论和实践结合起来，既提升了学习效果，也会让学生内心产生一定的成就感。久而久之，随着学生学业的不断提升，他们会从最初的要我学，转变为我要学，最终形成要学好这样的信念。三、灵活运用“先学后教”的方法传统教学一般是先教后学，这种填鸭式的教学模式往往使学生处于被动地位，有些学生对于老师讲的内容是充耳不闻，有些是想听但是听不懂，还有多数学生的理解能力无法跟上老师讲授的速度和节奏，导致来不及听明白这个内容就结束了，多种因素...
