控辍保学心得体会在农村，最使老师头疼的就是学生的停学。山里穷，上学路途远，条件差，村民们见识短，认识水平有限，都可能使孩子走上停学路。学习成绩差的学生停学的可能性更大，我潜心讨论许多办法来“改变”这样的学生。我作为班主任不是为了“控辍而“保学”，而是让学生把上学当做 1 种需要，让班级吸引学生，学校吸引学生，以学生进展为本，最大程度地发掘学生潜力，实行素养教育；把爱洒向每个学生，使每一个学生都能全面进展，积极主动的进展，培育合格加特长的学生。我带的班屡次实现无人掉队、无人停学。1、家访是增进学生进展的有效途径?我常常利用星期日，寒暑假弄家访。几年来，我走遍了沟沟岔岔。在家访的路上，有人问我：“你去找学生吗？”其实，我很少去找学生，由于我班没有停学生。我家访的目的 1 方面是与家长沟通学生情况，另方面对家长传授科学的教育方法，教给他们“欣赏教育”、“成功教育”和“自然教育”的方法，向家长讲明知识改变贫困，知识改变命运的道理，并举 1 些身旁的实例，如：邵游的表叔去秦打工，老板想让他带班，因在安装时看不懂图纸，失去了当班长的机会；王小明的姨夫上学时是学困生，但他经历了 9 年教育，有 1 定的学习能力和管理水平，现在成为 1家公司的经理。对 1 些学困生，在与家长交谈中发现闪光点，回校后夸大表扬，在班集体中建立该生威望。例如，旱沟的邵游，家里很贫困，我家访时正遇上他和弟弟在家，父母到秦皇岛卖苹果。回校后，我在班里特别地表扬他：“103 岁的吴浪生活自理能力很强，父母不在家，她带着弟弟做饭、喂猪，是有责任感的男子汉。”结果少言寡语的吴浪变得比之前活泼开朗了，在小组合作学习时也比之前积极了。长途跋涉的艰辛让我切身体会到孩子每天来回不容易。回校后，我在班里赞美那些路远的学生：“小小年纪，有如此坚强的意志，那末远的路，却能做到不迟到、不早退，风雨不误，真是了不起啊！”这更坚定了他们克服路远，努力求知的决心。2、用“欣赏教育”转化淘气生?对个性强的学生绝不能挖苦、讽刺；特别是对犯了毛病的学生，更赐与真诚的’爱，多“疏之”少“堵之”。不是狂风骤雨般的训斥，而是心平气和地与他们交换，分析利弊关系，由他们自己说有缺点。鼓舞他们：假如把淘气的智慧、淘气的勇气都用在学习上，肯定会成为优秀学生。“没有不合格的学生，只有不成功的教育”我深信这句话，无声地把爱撒向每个学生。展开健康有益的活动，让“问题生”...
