提高学生审美情趣措施首先，要激发学生的学习兴趣。兴趣是学习的原动力，学生的学习兴趣越浓，审美教育的效果就越好。著名华裔物理学家杨振宁曾说过：一要出成果，原因之一就是要顺乎自己的兴趣，然后再结合社会的需要来进展自己的特长。有了兴趣，苦就不是苦而是乐了，到了这个境地，工作就容易出成果了。所以，培育学生审美能力，首先要激发学生的学习兴趣，而兴趣的激发，关键是老师要把审美的因素有机地渗透到教学过程中，用生动有趣的形式或语言进行传授，充分地激发学生对学习的情感体验和兴趣，调动学生学习的积极性。例如，课前老师可以收集一些与课业有关的儿歌、童谣、故事或编排一些有趣的游戏，把学生的学习兴趣极大地调动起来，增强学生对形象的感受力与想象力，使学生在学习的过程中体会到学习的乐趣，在给学生上《吹泡泡》这一课时，我就实行了游戏教学法，课堂教学的第一步就引导学生做吹泡泡的游戏，然后，我让学生认真观察在阳光的照射下，透明的泡泡呈现出的颜色，然后引导学生观察吹泡泡的动作，在作画时，学生们抓住吹泡泡动作的特点把形象画得生动、逼真，同时在给泡泡涂色时，色彩变得丰富多彩，而不是只涂单一的颜色。在欢快热烈的游戏氛围中不仅激起了学生的学习兴趣，引发了学生的创作灵感，而且还让学生感受到了自然的美，并在游戏的过程中使学生的情感受到美的熏陶。其次，引导学生欣赏高水平的美术作品。第三，让学生在自然和社会生活中寻找和发现美，并学会欣赏美。学生的审美教育离不开自然和社会生活，老师通过有组织、有计划的游览活动把学生带到大自然中去，让学生感受到自然中美的存在，引导学生观察生活中所见到的景象，如花朵五颜六色丰富的色彩，柳树的枝条随风摆动，如同小女孩儿穿着绿色的长裙在翩翩起舞。通过对自然界景物特征的了解去领悟大自然的美感意蕴，使学生的审美能力逐步提高，激发学生热爱自然、热爱生命的美好情怀。社会生活丰富多彩，老师应当组织学生广泛地接触社会，了解风俗人情，帮助学生全身心地去感受美、欣赏美、制造美。教学中，老师可以有计划地安排一些如《我的家乡》等与自然社会有关的课业内容，引导学生用画笔描绘家乡的风土人情，如过年时逛庙会、放烟火、踩高跷等家乡特有的风俗。通过学生的细致观察去发现自然社会生活中存在的美，并从中学会欣赏美，进而用自己的画笔去制造美。在这个过程中，老师教育学生要将外在美和内在美有机地结合在一起，成为一个表里如一，乐于帮助...
