文化素养的感悟做人作文的素养追求(老师中心稿)作文是语文教育的重要内容，语文教育的基本任务和个性特点必定表现在作文教学之中。作文是用语言表现生活和表达情感的，作文教学的基本任务就应着力在提高言语能力和教会学生做人这两方面的统一融合之上，因此，作文教学必须将“做人”和“作文”有机统一起来。思想感情动于“中”，语言文字形诸“外”，写作能力实际是运用文字表达思想感情的能力。学作文要先学做人；另一方面，作文教学又是一个在练笔的过程中练人的过程，写作教学对培育学生全面进展综合素养，推动素养教育，起着十分重要的作用，所以又可以说，学作文，有利于学做人。为文与为人，二者相辅相成，密不可分。我认为要认识到这一点，首先从现象上来阐明这一观点：第一，做人与作文二者在知上统一，即与人所有的知识内涵的统一。人除了具有动物的生物特性外，还具有通过、观察、感受而获得的知识，并在此基础上不断产生新的见解、思想、观念以及价值观、审美能力。做人就是做有知识的人，有文化的文，有修养、有品味的人。作文，是有知识的人的行为，既表现人的知识，又提炼和增进人的知识，作文水平也就随首“做人”的进程而不断升迁。第二，在“情”上统一，即与人的情感世界之间的统一。情感世界是人性、人的素养的最生动、最集中的表现。作文也讲究一个“情”字，不管写什么内容，都要求有真情实感，美好情感。作文自情始，“情动于衷而形于言。”第三，在“意”上统一，指的是与人的意志因素的统一。做人，不但追求智力的完善，情感的健康，而且同时培育着非智力因素，尤其是信心和意志力。作文需要艰苦的劳动，推敲字、词、炼句炼意，往往是“吟安一个字，捻断数茎须”，“为伊消得人憔悴”。另尤为重要的是，在“行”上统一，指的是与品德、行为的统一。做人，修内是知识德行的长进，外现则表现为一系列的行为，而行为又是内修水平的表现。作文的修内，同样是知识与德行的长进而表达出来的也是内修水平状态。察其言观其行，因其文诱其行，使之言行一致，文德互进。既然做人与作文密切相关，那么作文教学的走向必定应追求做人的真谛，把教学过程作为涵养、德性、人格，提高文化品味的过程。付诸实践，则要遵循一定的逻辑规律。一、训练思想，培育情感。叶圣陶先生把“训练思想”和“培育情感”当作“两个致力的目标”。有健康、积极向上的思想，有丰富的情感是写好作文的前提条件。训练思想要让学生观察生活、读书、看报、评论...
