新疆高校高水平运动队校内激励机制分析1.问题的提出从现代管理学的角度来讲，任何管理都应运用鼓舞机制，通过满足人的各种合理需要来调动人的积极性。将鼓舞机制用于高水平运动队的管理，主要作用是引导系统内成员的行为方式和价值观。从目前的情况来看，新疆各高校都很重视对运发动和教练员的鼓舞，制定了各种针比照赛成绩和名次的物质奖励措施。这些对调动运发动教练员的积极性起到了较大的促进作用作用。但通过调查发现新疆各高校目前普遍用于高水平运动队的鼓舞机制还不够科学和完善，大多数只停留在物质奖励上，普遍用于高水平运动队的鼓舞机制还不够科学和完善，本文就新疆高校高水平运动队校内鼓舞机制及今后的改革与开展进行讨论,为新疆高校高水平运动队的建设和开展提供参考。新疆高校高水平运动队教练员训练各校都给训练费或课时补贴，竞赛取得成绩后发放奖金，根本能够调动教练员的训练热情，但最影响教练员训练积极性和教练员队伍稳定性的是不算做科研成果。在目前高校内的教练员身份首先是老师，是教育系统内的一份子，既要承担训练工作又要承担额定的体育教学工作任务，工作量很大，既要完成教学任务，还要带好训练队，取的好成绩，两者不能很好地兼顾，很难从时间和精力上保证再做科研工作和撰写论文。在评职称的过程中，首先要满足教育系统的评审条件，但这些教练员老师平常花了大局部时间在训练，没有时间和精力来进行科学讨论撰写论文，他们在各级竞赛中获得的成绩目前在新疆教育系统关于评职称的中没有得到认可，造成很多教练员职称低，严重影响教练员的积极性，不利于教练队伍的稳定和管理，成为影响教练员队伍稳定和管理的最关键因素。本人认这是对教练员严重的不尊重，造成这种情况的原因是教育部门和体育系统部门的评价标准不一样，高校教练员的成绩在教育系统内不能得到认可。高校应加强对教练员的目标管理，建立可操作的训练效果评价体系十分必要与重要，这样才能对教练员的竞赛成果予以公正的评价。通过调查新疆高校高水运发动的校内鼓舞机制主要是奖学金与竞赛成绩相结合，文化考试成绩和竞赛成绩相结合两种形式。其目的是运发动只有刻苦训练提高运动成绩才能有资格代表学校参加各级竞赛，获得了好成绩才能得到奖学金，并且耽误的文化学习考试通过运动成绩弥补来。这两种鼓舞机制在客观上调动了运发动训练的积极性，学生能够积极的投入到训练竞赛当中去，教练员也便于对运动的的管理。这些措施在很大程度上提高了新疆高...
