小学-数学-上册-打印版新知探究一、创设情境，提出问题。师：同学们，你们喜欢做游戏吗？今天我们一起来玩个有趣的游戏。（出示课件，见图1）怎么玩呢？老师想邀请一位学生做游戏，给同学们做个榜样，谁愿意来？师生一起做拍认识位置课题认识位置课时使用日期教学目的1•结合现实情境，能够辨别前后、上下、左右，初步学会用前后、上下、左右描述物体的相对位置，在游戏的过程中感知左、右这个两个方位，初步掌握判断左右的方法。2•在认识左右、上下、前后方位的过程中，培养初步的判断能力。能用左右、前后、上下这些方位解决简单的实际问题，发展学生的空间观念。3•在现实、有趣的活动中，初步积累有关方位的直观经验，感受数学与生活的联系，形成用数学眼光观察周围事物的兴趣。教学重占八、、结合现实情境，能辨别前后、左右、上下的相对位置关系。教学难占八、、在充分体验的基础上，学习用前后、左右、上下描述物体的相对位置。教具课件。教学过程反馈旧听口令做动作，游戏规则：先把你的手放在鼻子上，老师说哪你就指哪。知注意听，准备：鼻子鼻子耳朵师：你想玩这个游戏吗？现在同桌两人一组，比一比，看谁拍得对，开始吧。学生两人合作，一起做游戏。师：做游戏时，你觉得什么比较难?蛊矢 r 氯 e 戎于、布：，充岌争:.上上丁嘟述是左？椰迪是;小学-数学-上册-打印版预设：左右。二、自主探索、解决问题。师：想一想：你经常用右手做哪些事，左手做哪些事？预设 1:我们用右手写字，左手按纸。预设 2：走路时靠右行。预设 3 吃饭时用右手拿勺子。预设 4：上课时用右手举手发言。师：你们真是爱动脑筋、细心观察的好孩子。一般情况下，我们做事情时，都是以右手为主，左手帮忙一起来做。比如：我们写字的时候一般右手拿笔，左手按住本子，这样写出来的字才漂亮。（课件演示，学生跟着一起做，见图 2）师：可见，左手和右手是一对好朋友，能团结合作，完成很多事情。同学们之间也应该互相团结、互相帮助，这样才能做很多事情。师：考考你：现在你能分清左右了吗？举左手，举右手。全班学生听口令做动作，举左手，举右手。三、交流质疑，明晰问题。（一）身体上的左右。师：其实我们身体还有很多像左右手这样的好朋友，你能把它们找出来吗？生在自己身上找一找。师：你能一边指着，一边说这是我的 xx 吗？生边指边说：“这是我的左腿，这是我的右腿……”其他同学跟着一起指一指。师：同学们真厉害，能从身上找出这么多对好朋友...
