一、政治思想方面认真学习新的教育理论，及时更新教育理念
积极参加校本培训，并做了大量的政治笔记与理论笔记
新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的进展
所以我不但注重集体的政治理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习认真体会新形势下怎样做一名好老师
二、教育教学方面儿科护理学是护理专业一门实践性和应用性很强的学科，课程特点是患儿年龄跨度大，不同年龄的解剖，生理、病理、免疫等方面不仅与成人不同，各年龄之间的患儿也存在差异，从而对护理的要求也不同，也就造成了概念多、数据多、理论性强的复杂状态，增加了学生学习的难点
此外由于我校学生入学时总体成绩较低，基础知识较薄弱，所以在课堂教学中，我也不断根据学生的特点、理解能力改进自己的教学方法
（一）课前准备认真钻研教材，依据课程内容结合典型病例进行备课
在进行病案筛选的时候，我多选取结合儿科护理学的教材，选取儿科常见病、多发病的典型病案，尽量不选取那些病程复杂，症状不明显的、少见的病案，这样才能让学生对病案进行正确、恰当的分析，有利于提高儿科护理的教学质量
（二）教学方法1
启发式教学:在《儿科护理学》中，我应用最多的是启发性的教学方法，它能够充分激发学生的学习兴趣，如在《小儿年龄分期及各期年龄特征》一课中，因为知识点容易混淆，不容易记忆
我通常会利用提出问题的办法，比如：假如要把我们的整个小儿时期进行分期，你们怎么分
然后在讨论过程中对学生进行有意识的引导和启发，通过学生讨论后进行再小结
病案分析法：在课堂教学中，假如单纯地介绍一个疾病的病因、身体状况、治疗原则，“”护理问题及护理措施，无疑是单调枯燥的
因此，我常常 带病上课
如在介绍《营养不良》一课时，我先介绍了安徽阜阳的劣质奶粉及大头娃娃事件，让学生们的心都悬着，对后面即将介绍的疾病异常兴趣，带着问题，有了思路，整节课大家聚精会神
