本地资源融入校园文化建设思考发言本地资源融入校园文化建设思考发言一、整合当地资源，彰显特色化在各类课程资源中，区域文化、地方文化对学生的成长起着重要的作用。因此，把学生的成长环境作为学习的场所，依据学生的兴趣和需要，是开展综合实践活动较理想的选择。基于此认识，学校因地制宜，积极开发本土资源，构建校本课程。某.整合校园生活，丰富活动内容综合实践活动若要走向“常态化”，首先，学校要积极创设一种有利于感染学生的环境，我们学生最熟悉最喜爱呆的地方就是学校，以校园的生活为主题。开展实践活动，信任孩子们一定有兴趣。因此，我们可以放手大胆地让学生走出课堂中的文本教学，走进校园。我们可以从校园安全、校园绿色、校园卫生等方面入手进行活动探究，而且这样在进行实践活动时既方便操作也保证了学生的安全。如“六一”儿童节快到了，我们学校都要在当天已班级为单位开展茶话会活动。我便趁机抛出综合实践活动的话题：《“六一”策划室》，要求学生为“六一”当天的全部活动作一个完整的策划。如课室装饰组、联欢会策划组、美食准备组等。孩子们可兴奋了。他们利用课余时间了解并搜集整理同学们对“六一”活动有何意见和建议，并编排和彩排各种节目等等，看着它们兴致高涨为此忙碌的样子，我心里由衷感到兴奋。可想而知，这次由他们自己自编自导的六一儿童节将是最欢乐的一个节日，因为他们不仅感受到了欢乐节日的喜悦，更多的是他们在这一实践的过程收获独特的体验，收获了团结，收获了感悟。针对学校所在镇区的特点，虎门这是雄奇魅力之城，人文历史悠久，旅游资源丰富，商贸物流繁荣兴旺——这里的資源应有尽有，我们又开发了校外的基地，如建立服装企业、交警大队、粮油公司、消防中队、特产果园、沙角部队、虎门公园等活动基地。借助这些基地，我们可以对学生进行爱国主义教育、环保教育、安全教育、乡土教育等，这不仅大大丰富了学生活动的场所，也能使学生潜移默化地受到各方面的教育，激发学生热爱家乡、建设家乡的情感，我们也有计划地多次组织学生利用这些基地开展综合实践活动。某.整合地方特色，挖掘活动主题由于各地方的资源、经济、文化、历史的不同，每个地方都有其独有的资源特性，学校开设的综合实践课程应该整合地方的资源，把地方有利资源融入学校的综合实践课程中，从而挖掘本校综合实践的特色。某年某月某日，我有幸观看了虎门镇综合实践骨干老师展示课研讨活动，两位青年老师分别执教了一节阶段...
