本科教学中如何运用“文革时期连环画优秀成果的研究

本科教学中如何运用“文革时期连环画优秀成果的讨论摘 要：“文革”时期的连环画具有强烈的时代的印记，讨论其艺术的同时也会感受到当时的某种特别艺术感染力，同时也能对以后的艺术创作有一定的借鉴意义，本文主要讨论怎样把其优秀成果融入本科教学中。关键词：“文革”时期 连环画 线描 视觉符号线描是中国绘画艺术的基本表现方式，有着重要的地位和作用。线描教学的好与坏直接影响着大学本科国画教学质量的高低。遵义师范学院线描课设置的目的就是提高学生综合的艺术素养，继承和发扬传统文化，培育学生学习中国传统绘画技法，融入红色文化讨论的优秀成果，为学生打下稳固的、富有遵义师范学院红色文化特色的传统绘画艺术基础。遵义师范院校的线描课教学需要继承传统艺术技法结合传承遵义红色文化进展的内涵导向来进行，红色文化包括红色人文精神和红色经典艺术，使教和学都更具有遵义师范学院特色。为适应提高学生综合艺术素养的教学理念，突出学生学习中国传统绘画技法的特点，本着由循序渐进的原则，在线描教学过程中，注重趣味性与科学性相结合;形式多样性与渐进性相结合，利用连环画线描艺术优秀的传统艺术氛围吸引和影响学生的思想，以高度提炼的笔墨既传统形式又现代的连环画的故事性和连续性影响、熏陶学生，使学生达到既有兴趣学又有增强制造能力用于线描创作的目的。下面我从三个方面简单阐述遵义师范学院线描教学改进中的相关因素。一、把连环画经典的构图形式融入中国画线描的主题性创作首先，说说连环画的基本构图，连环画的构图形式主要分为两种：一种是传统式构图，一种是焦点式构图。所谓传统式构图就是沿袭了中国传统绘画常用的构图形式即“散点式构图”。而焦点式构图则依托于焦点透视的原理，在一个画面上只有一条视平线和一个透视点，它是连环画创作中常用的构图形式。从连环画绘画艺术史上看，焦点式构图主要出现在抗战后期。而“散点式构图”植根于中国的传统艺术之中，始终贯穿在连环画艺术中。大部分连环画的构图是以上两种形式的结合，既借鉴于西方透视学的科学原理又不失中国传统艺术的精华。此外，构图中还有一个值得引入教学的点是受西方绘画表现方式的影响，在连环画构图中还出现了类似电视中的“特写镜头”。这种“特写镜头”的表现主要是产生于“文革”时期的连环画，用来表现毛主席和英雄人物的时候出现的。在塑造英雄伟岸形象时，通常利用透视中的仰视原理，将人物置于比视平线高的位置，使读者在阅览时，...