机械制图课程的教学思考与实践摘要：画法几何及机械制图类课程主要讨论机械设计对象技术信息的理论、方法与技能，是机械类各专业课程的技术基础，课程学习内容既有理论知又有较强的实践性。本文结合该课程特点，针对教学、学习中存在的一些问题，探究了一种突出理论教学与实践技能训练相结合的机械制图课程教与学方法，通过实践训练提升学生学习效果，进而引导课程理论知识的深化学习。通过分析近十年的教学实践和学生训练情况，该方式明显提高了画法几何及机械制图课程的教学、学习效果，具有推广意义。关键词：制图；课堂教学；实践技能一、前言工程图学类课程的教育教学工作，担负着工科全日制本科、成人函授及相关专业技术人员对设计对象表达能力和空间形象思维能力的培育任务。随着社会进展和科技进步，机械工程图样在其表达方式和绘制方法上都发生了重大变革，由最初的纯手工绘图，过渡到手工绘图与计算机绘图并存，二维工程图与三维实体设计图并存，到计算机二维基本上取代手动绘图，并且三维实体设计绘图大有超越并取代二维工程图的之势[1]。“高等教育工程图学类课程教学应针对接受对象的特点，加强课堂集中教学的同时，因材施教，注重学生实践技能的训练和提高，使培育的基于工程图学知识体系的相关专业技术人才能满足不断进展的社会需求”[2]。为此，如何有效利用有限的课堂教学时间，完成画法几何及机械制图课程的教学内容，使学生能够学以致用，对于从事工程图学类课程教学的老师必须思考解决的重要课题。根据目前课程教学情况来看，认为应以课堂教学为主要依托，结合行业大家的教学经验、实践经验、工程设计应用经验，深化开展机械制图类课程教育教学的学科思想、数学思想、哲学思想、美学思想等多学科思想的融合进展。探究提高学生理论知识水平的同时，提升学生的实践技能，思考如何促使学生理论水平与应用能力同步提升的双赢局面。二、加强学生综合理论能力的培育——强化课堂教学课堂教学是培育学生能力的重要途径，在画法几何及机械制图课程教育中，要以课堂教学为契机，以讲授知识为载体，为受众学生营造平等宽松的课堂环境[3]。授课老师从教案的准备、教学内容的实施到课程的考查，课堂中与学生积极互动，积极主动引导学生思考，鼓舞学生勇敢提出问题，制造性的回答学生问题，启迪学生的学术思维等方面营造平等互动[4]。课程老师要通过归纳、比较、，使画法几何理论知识和机械制图实践内容成为一个有机的整体，促使学生更便利...
