校本教改剖析工作方案范文校本教改剖析工作方案一、校本教改剖析的目的校本教改剖析既是为了矫正这一阶段的课改跑偏问题，更重要的是为了校园以后的良性进展建设。各校要以市局和中心学校的指导性文件为载体，通过本校骨干老师的讨论（争论）来确定本校的教改理念。要通过校本教改剖析搞清楚干部的定位，老师的定位，培育怎样学生目标定位，培育怎样一个高度的定位； 搞清楚教改的工作过程、工作任务和所需要的能力、知识、素养，从而确定教改内容和节奏。要通过教改剖析总结经验，发现不足，进一步理清教改建设的思路，以便今后更好地进行教学改革，制造特色，打造品牌。要求： 1.所有老师要仔细准备，都要逐一对自己的教学科目进行剖析，不要认为课不重要就不仔细准备了，非考试课与考试课在剖析准备工作方面要处于同等地位。2.一定要组织教研小单位的老师仔细讨论，集思广益，不断完善，总结提高，为教改的下一步打好坚实基础。不要走过场，不能着眼于应付！要有一份有质量符合实际的自评报告。二、校本教改剖析的准备工作（一）材料准备： 1.教研小单位撰写教改剖析自评报告； 2.制作小课件汇报； 3.整理支撑材料。（二）请各校教改干部参观准备 1.校内普通实验课； 2.校级教改典型课； 3.网络教学资源辅助； （三）教研室专家听课、访谈、座谈准备 1.与干部访谈； 2.与师生座谈； 3、听课与评课； 三、校本教改剖析工作步骤第一阶段：某某 10 月下旬开始基础工作。教改带头人的培育方案的修订、课堂模式的标准的制（修）订，教改课程的思路、实施方案以及精品科目、精品课程的立项等工作。第二阶段：11 月 15－30 日进行全校教改课堂调研。要通过实实在在的听课调查（可以多次反复），真正搞清楚老师和教研小单位对自己的定位，找出要培育的强势科目、培育目标、培育规格的定位。（这项活动本应该在教改带头人的培育方案修订之前进行，但因为很多学校在订人才培育方案时没有进行课堂调查，为了能实实在在剖析某一学科，这一次必须重新仔细进行课堂调查） 要求： 1.要真实、仔细地去调研，切忌做假。做得好不好是能力问题，做不做是态度问题，如做假，问你几个问题就能发现，会很反感。影响学校，影响校本教改剖析的质量，更会影响教改带头人的建设。2.要有的放矢，把握好调查对象与方向。一是把握好调研方向（不能把地方搞错了）。教改的科目对准什么课？要清楚。二是找准调研对象（不能把调研的对象（人）搞错了）。找谁...
