—— “沟通老师的工作艺术 前苏联的著名教育家苏霍姆林斯基曾说过： 认识转化为念并……不是靠行为的频繁重复完成的。认识，只有在行为方面能给孩子带来正义感，能使他……激动，能使他心灵上产生欢乐感和兴奋，并能振作的情况，才能转化为信息因此，情”感如同肥沃的土壤，知识的种子，只有播种在这片土壤上，种子才会萌发出幼芽来。 素养教育，首先是充满情感的教育，离开了情感，一切教育都无从谈起，而充满情感的教育，首先必须对学生充满热情，而且要将这种热情渗透到学生的情感世界，要了解他们的精神世界，了解他们的欢乐与忧愁，只有这样，老师和学生才能很好的沟通，学生才能对老师有一种信任感，才能将心里话讲给老师听，才能在心与心的碰撞中产生情与情的交融，才能有利于学生的进展。班主任工作中有许多环节都可以巧妙地实施情感教育，为师生沟通架起桥梁，以下就几个侧面谈谈这方面的体会： —— 一、友爱互助与学生沟通的前提 世界上永远立于不败之地的字是爱。爱是教育的源泉，对待每一个学生要善于走进学生的情感世界。要在情感上及时与他们沟通、沟通，让他意识到自己是集体中的主人，体验到自己在集体中的价值，感受到生活在被老师、同学、朋友和集体和爱包围的环境中，才能激起他们走出困境的信心，笑迎每一天。我班有名女生，自入校以来，一直沉默寡言，脸上总是阴沉沉的，班级活动也不愿参加，成绩不稳定，问她有什么心事，她也不吱声，为了弄清情况，我便主动地与她接近，由关怀生活、学习入手，缩短我们之间心理距离，推心置腹地与她交换意见，讨论问题，终于有一天她向我透露情况：由于争吵不断,并且对她要求苛刻，加上自己刚入学,对中学学习方式不适应,害怕由此被淘汰,从此以后，我在生活上更加关怀她,为她购买了一些学习用品，时刻关注她的学习动态。同时，在班中组建爱心小组在学习上不断地帮助她，之后，我又利用家访的机会，与她父母介绍了孩子的顾虑，让他们在家中营造一个宁静、和谐的环……境。在和同学们的帮助、爱护之下，她一天天地开朗起来，脸上逐渐出现了笑容，班级活动也同意参加了，望着她的变化，我心里比蜜还甜，通过这件事，我体会到爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，而要走进学生的情感世界，首先必须把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。只有当我们走进学生的心灵，走进学生的精神世界，对学“生多亲近，勤观察，多调查，善分析，学生才会感到班主任 可 ”爱、可亲、可信 ...
