浅论高效课堂中的小组建设实施高效课堂以来，我们一直致力于高效课堂的探究和实践。通过进一步深化学习高效课堂模式和不断地摸索，使我得到了更多的感悟。一、学习小组是高效课堂成功的命脉学习小组是学生展开竞争学习、合作学习、欢乐学习的阵地，是促进学生学会学习、学会交往的重要组织形式。组建合作学习小组旨在让每个成员有更多的机会参加学习的过程、品尝成功的喜悦，使学生在具有生活性、开放性、生成性的课堂环境里，学得主动，形成深刻的体验;在蕴含着自主、合作、沟通、竞争、制造、自由、批判、挑战的环境中，生发思维的火花。老师可通过以小组为单位开展的学习评比活动，创设一种只有小组成员才能达到个人目标的情境，使他们在积极的相互依赖和相互激励中感受集体智慧，获得心智的进展，绽放生命的活力。二、有利于学生合作是小组建设应遵循的原则建设、培训好一个个小组，也就把握住了高效课堂的灵魂。高效课堂的合作学习是以小组为基本单位进行教学活动的，构建合作学习小组是进行合作学习活动的组织前提。无论是老师编排还是学生自编都要遵循一个原则，要有利于学生合作探究学习。同组异质优于同组同质。应根据学生各自不同的学业成绩、心理特征、性格特点、兴趣爱好、学习能力、家庭情况、性别、来历等方面组成学习能力相当的学习小组，一般以异质为主，使小组成员之间具有一定的互补性和个性化。同时要保持组与组之间的同质，以便促进组内的合作与组间的竞争。开始学生不熟悉，可由老师指编，熟悉后可由学生自由组合，老师整体控制。三、小组内部，要细化分工，职责具体首先，要选一名得力的组长。组长是老师的小助手和代言人，是一组之魂。所以组长一定要成绩好、责任心强、有一定组织能力的学生来担任，要负责全组的组织、分工、协调、合作等工作。组长固然有任务、有责任，其他成员也不能闲着，各人应分担具体的任务。比如每个小组除一个组长外，还可以设立各个学科组长，学科组长每人根据自己的意愿或老师的选择担任。每科板书、展示时轮流主持，检查预习、质疑点评时每个环节限定个人的次数。这样不仅能避开每次都是那几个人，还可以增强小组成员参加小组、管理小组的意识，增强他们的集体荣誉感和责任感，使小组的每个成员都感觉到我很重要，为小组建设贡献力量。四、小组评价要公平、公正、多元化评价是对学生的一种肯定、一种鼓舞。老师要对每一个学生的实际水平与课堂上在小组中的表现作深化的了解和认真观察，对合作较...
