浅谈学校后勤管理与人员素养一、学校的德育教学工作对后勤人员素养的要求后勤人员应该具备的素养是多方面的，后勤工作要求从事该工作的职工具有一定的政治素养、文化素养、品行修养、基本技能和较强业务素养，对管理者而论，其素养、技能要求要更高一筹，即全兼容。1.要有较高的政治思想素养人的各种素养中，政治思想素养是灵魂，是我们开展和做好一切工作的基础和前提，因此要将其作为后勤管理者的必备素养来看等，否则后勤工作就会错位乃至误入迷途。2.要有无私的奉献精神后勤工作中，责任感、事业心、工作热情、奉献精神是十分重要的，对管理者而言，人员品德显得尤为重要，因为后勤工作是学校的一个大窗口，后勤人员不仅与老师交往频繁，而且与学生也有着频繁的交往，后勤管理者的品德很自然的会对学生产生潜移默化的影响，一个学校的风气和后勤管理者的品德、作风有很大的关系，从这个意义上说，后勤管理也是一种社会教育。3.要有一定的开拓精神作为后勤管理者必须勇于打破旧的管理模式，为建立新的适应社会进展的管理体制，不断改革、不断创新、不断开拓进取，以取得最大的社会效益和经济效益，因此，具有开拓精神就成为学校后勤管理者应具备的又一个重要素养特征。二、后勤管理与后勤人员素养之间的关系在当今的改革开放的大潮中，管理出效益，管理出成果已成为人们的共识。而管理的成效又取决于人的素养，可见我们应深化讨论、分析素养的内涵，辨证的看待个体素养和群体结构、管理行为以及管理环境之间的制约关系。1.后勤工作的服务职能受后勤人员强烈的责任感、饱满的工作热情制约后勤的服务职能主要表现在三个方面，一是为学校的建设和持续进展制造必要的物质条件；二是做好后勤保障工作，确保教育教学工作的正常运转；三是努力掌握服务技能，为师生员工的生活提供优质服务。2.后勤工作的管理职能受管理人员的文化素养的制约素养和管理能力休戚相关。众所周知，健全管理体制，运用行政手段和经济方法，确保各项任务的完成，建立健全必要的规章制度利用现代化的管理手段，所有这一切都要求学校应拥有一个具有一定文化素养、实践操作能力和分析问题、解决问题能力的后勤人员群体。3.后勤工作的教育职能受后勤人员的师德意识、师德水平的制约后勤人员既是服务者又是教育者，这就要求他们也必须具有较强的师德意识和师德水平，自尊自重，脚踏实地，给学生一种努力进取、奋发向上的榜样力量。要消除工作中的推诿扯皮，争权夺利，自私自利对学...
