浅谈校园文化建设与传统文化的融合传承与进展一、前言近年来，在全球化时代背景下，中华民族五千多年的悠久文明和灿烂文化所形成的文化软实力得到了全社会高度重视，形成了广泛共识，对于教育引导广阔青少年增强理想信念，培育人文核心素养，也为校园文化建设注入了强大的生命力。2024 年，教育部印发了《完善中华传统文化教育指导纲要》，纲要强调“加强中华优秀传统文化教育，是深化中国特色社会主义教育和中国梦宣传教育的重要组成部分，是构建中华优秀传统文化传承体系、推动文化传承创新的重要途径，是培育和践行社会主义核心价值观、落实立德树人根本任务的重要基础”。有序推动优秀传统文化教育，将中华优秀传统文化融入校园，融入课程、融入教材体系，对提升校园文化建设的品位，促进青少年学生全面进展，培育富有民族自信心和爱国主义精神的社会主义事业建设者和接班人具有现实和历史的深远意义。校园文化是一所学校的精神所在，伴随着学校的诞生而产生，以一定的制度形式、行为方式和物质形态呈现，它承载了学校历史的进展和师生的精神和梦想追求。优秀的校园文化能够在潜移默化中塑造师生的内在品行，树立正确的人生观、价值观，发挥其独特的育人功能。中国传统文化是中华民族几千年进展历程中形成的文化习惯和文化积淀，蕴含崇德尚道、重视情操、注重人文核心素养等和精神，是具有历史传承性的历史文化遗产，对净化人们心灵，提高道德水准、培育人文素养和审美情操具有重要的意义。校园文化与传统文化虽然有各自的内涵、特点，但其在校园育人环境中相互渗透，融为一体，密不可分，其育人宗旨具有高度的一致性，其发挥的教育功能具有高度的融合性。三、校园文化建设与传统文化的融合、传承与进展的思考“文化是一个国家、一个民族的灵魂”。传承和弘扬中华优秀传统文化，给学生讲好中国故事，传承好中国精神，展示好中国风貌，让师生感受传统文化的魅力，加深对中华文化的认识和理解，掌握优秀传统文化的精髓，可以说校园文化是环境，课堂教学是主阵地，老师队伍是基础。近年来，各地教育主管部门加强传统文化进校园，出台制定了一系列相应措施。例如进行“中华经典诵读”、开发校本教材、开展各类社团活动、举办道德讲堂等，使优秀传统文化进教材、进课堂、进校园。然而，在中小学校对于传统文化教育的探究实践中，教育的现状和进展还不尽令人满意。一是在具体的教学实践中，应试教育的阴影将在大多数学校和一定时期内存在，重、轻内...
