消除错误前概念重新认识催化剂总结化学家查德·哲尔（RichardZare）说过：要我选一个最能概括化学的词，莫过于“催化剂”，没有其他东西能与之媲美。现代工业的巨大成就离不开催化剂的广泛研发和应用，催化剂的重要性还体现在工艺技术和产品创新、能源综合利用和环境保护所带来的巨大经济效益和社会效益，一般认为每 1 元的催化剂可以生产 200-1000 元的产品。因此，催化剂的研发是现代化学工业的核心问题之一。老师和学生应该自觉掌握催化剂的相关知识，全方位认识催化剂的特征、了解其在现代化学工业中的广泛应用。中把头脑中存在的与科学概念不一致的认识叫做“迷思概念”。催化剂无疑是典型的迷思概念。造成迷思概念的原因是多方面的：首先，概念都具有相对性，很多概念都是在历史进展中不断完善的，随着科学家对事物本质认识的深化而不断进展;其次，学生的认知水平有局限性，不能一次性地将概念理解到位，学习处于螺旋上升的状态;再者，部分老师缺乏钻研精神，没有及时更新知识，在教学中只传授静态的、结论性的知识，无法引导学生进行深度学习。因此，在中学化学概念教学过程中，既要让学生通过观察、体验等手段认识宏观现象，形成感性认识，还要调动学生通过分析、推理、查證等方式认识微观过程，达到对事物的理性认识。课堂教学应从教授“是什么（知识性知识）”逐渐向“为什么（逻辑性推理）”和“怎么办（程序性应用）”转变，揭开迷思概念的面纱，认识它原来的面貌。课堂教学，应该让思维深刻发生，让素养生根发芽。参考文献[1][2]中华人民共和国教育部，普通高中化学课程标准（2024 年版）[M].北京：人民教育出版社，2024：59，61[3]课程教材讨论所.义务教育教科书，化学（九年级上册）[M].北京：人民教育出版社，2024：39[4][8]北京师范大学基础教育课程标准实验教材总编委会.化学反应原理（选修）[M].济南：山东科学技术出版社，2024：69，77[5][9][13]华彤文，王颖霞，卞江，陈景祖，普通化学原理（第 4 版）[M].北京：北京大学出版社，2024：146，148，147[6][美]菲利普（Phillios，J.S）等著.化学概念与应用[M].王祖浩等，译.杭州：浙江教育出版社，2024：242[7]叶佩佩，占小红，浅析有关催化作用的几个认识误区[J].化学教学，2024（4）：94-97[10][14][16][17][18]季生福，张谦温，赵彬侠，催化剂基础及其应用[M].北京：化学工业出版社，2024：8，8，5，5，5[11][15]周嘉华，李华隆.大众化学化工史[M].济南：山东科学技术...
