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父亲和鸟教学设计

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父亲和鸟教学设计《父亲和鸟》的教学设计教学目标:1、能有感情地朗读课文,体会父亲和我的爱鸟护鸟之情。2、培育整合能力,突出说话能力的培育。3、创作简单的护鸟标语或口号。教学难点:教学的重难点是激发学生爱鸟、护鸟的思想感情,从小学会与大自然和谐相处。教学准备:学生能熟读课文,标语纸,课件,儿童诗《爸爸,我恨死了你的猎枪》教学流程:一、直奔课题,导入新课。同学们,这节课我们继续学习 29 课,请齐读课题。二、复习生字。1、看,一只只小鸟飞到了我们的教室里(课件出示几只小鸟,伴随鸟鸣声)它们带来了一群生字宝宝,请大家用响亮的声音跟生字宝宝打招呼吧。齐读、抽读,自己选一个词说话。(课件出示部分词语)、2、同学们真能干!声音真好听!现在我们赶快进入课文,看看课文主要写了父亲和鸟之间发生的什么事情?三、整体把握课文内容。1、自由地读书。读书要求:用波浪线画出父亲说的话以及思考课文写了什么事?2、抽说课文写了什么事情。相机引出父亲爱鸟并板书。四、品读语言,体会爱鸟情深。1、汇报并落实理解和朗读。A、出示:他喃喃地说:“林子里有不少鸟。”(老师把它变换意思差不多的句子来读读吧)变换:他小声地说:“林子里有不少鸟。”他轻声地说:“林子里有不少鸟。”他自言自语地说:“林子里有少鸟。”“喃喃”什么意思,你理解了吗?指导朗读,进行表演这个自然段,体会“望了又望“和”闻了又闻“的意思B、“看那里,没有风,叶子为什么在动?嗯,还有鸟味。”父亲的话音很轻,生怕惊动了鸟。师范读,生评议。指导朗读师归纳:父亲真是鸟的爱好者。C、“有。在树林里过夜的鸟总是一群一群的,羽毛焐得热腾腾的。”动手的理解“焐”,(我手很冷,你的脸让我焐一下好吗?用自己的手焐一下脸吧。)D、父亲又说:“听,鸟要唱歌了。”我们刚坐下,鸟就唱了起来。师归纳:父亲真是鸟的知音。——领悟“这是树林和鸟最快活的时刻”师:是啊,此时在我们的眼里又多了一幅生动的画面:小鸟们成群接队地站在枝头上,面对初升的太阳尽情地歌唱,它们在空中时而盘旋,时而低飞,那么活泼,那么可爱!让学生跟着老师做手语动作,感受“快活”的心情又让学生放松一下。用“快活”练习说话 C、“在鸟最快活的时刻,在鸟飞离树枝的那一瞬间,最容易被猎人打中。”“黎明时的鸟,翅膀潮湿,飞起来重。”师归纳:父亲真是鸟的专家啦!五、拓展阅读,创作标语 1、连接:那课文中的我是不是也像他爸爸一样爱鸟呢?...

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