由作业展评想到的故事中外国老师启人智慧的高招实在令人折服,这让我想到班上的学生很富有想象力,又爱涂鸦,能不能让学生也试着做一本书呢
先前作业本上的作业要统一作业格式,内容多数单调枯燥,不许出现富有个性的装饰图案;练习册上的题目题量大,难度也大,作业的答案多数是有固定答案的
完成这样的作业好像是为大人们而做的,难怪学生写作业会拖拉不主动,富有个性、制造性强的作业肯定会受到孩子的欢迎
想到这儿,我打算效仿一下那位外国老师的做法,尝试布置一次新奇的作业
经过一周的期待可以目睹孩子们的作品了
课上孩子们如约地带来了连环画作品,一看真是精彩纷呈,风格各异,不但故事内容丰富有趣,而且插图也是精心绘制的,说明这是孩子用心制作的
我惊叹孩子有如此的制造力
就拿封面来说,孩子们的封面设计各不相同,有的书名醒目地放在正中间,有的把书名写于封面一侧,图画画得很夸张
孩子的封面设计各有各的想法,老师不统一看来是十分明智的
书的装订和大小也不同:有订书机钉的,有用线手工缝的,还有用夹子夹住的
总之,每个孩子的作品都不雷同
课堂上我表扬了孩子们能大胆按自己的想法去做,肯定他们都是积极动脑的好学生
孩子因作品受到老师的表扬都非常兴奋
欣赏了封面,接下来孩子们逐一读出自己编的故事给大家听
虽说故事编得简短了一些,有的甚至前言不搭后语,却都是孩子自己创作的,因此,我又一次鼓舞孩子们:假如能坚持写下去,故事会写得越来越好,长大后一定会成为真正的作家
听完故事,我又认真欣赏了孩子们画的插图,发现有的图文不太相符,随即提出了中肯的修改意见,并且建议大家以后看书时,不仅要学会关注故事情节,还要懂得关注插图中的细节,做个细心观察、留心细节的小读者
然后,学生们把连环画作品互相交换兴致勃勃地欣赏起来
最后,投票选出图文并茂、孩子们最喜爱的十本优秀作品,并颁发“巧手们”自制的奖牌给获奖者
课后反思这次教学实践活动,我认为
