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结合教学实践谈谈你在教学中是如何落实课程基本理念

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结合教学实践,谈谈你在教学中是如何落实课程基本理念结合教学实践,谈谈你在教学中是如何落实课程基本理念 作业内容: 基础教育课程改革的具体目标充分体现了“以进展为本” 的指导思想, 国家教育部制订的《全日制义务教育物理课程标准(实验稿) 》 的颁布, 标志着物理教育改革进入了一个崭新时代。 《标准》 确立了以提高学生科学素养为主旨; 重视科学、 技术与社会的相互联系; 提倡以科学探究为主的多样物理习方式; 强化评价的诊断、激励与进展功能,无处不渗透着素养教育的核心理念——以进展为本。当前, 摆在广阔物理老师面前亟待解决的问题是: 如何在物理课堂中贯彻《标准》新理念——关注学生的进展, 或者说怎样改革物理课堂教学才能落实新课程的三维目标。 为此, 结合学习和教学实际谈一些自己的体会。 一、 以学生为中心的教学设计 要改变以老师为中心的教学设计, 就要在教学设计中树立以学生进展为中心的现代教育理念, 强调教学过程是师生交往、 共同进展的互动过程, 确定目标要有利于学生的进展, 鼓舞学生参加目标设计。 结合物理学科特点, 为学生提供开放的、面对实际的、 主动探究的学习环境, 把教材变为重要的课程资源, 以社会、 生活中现实问题立意, 结合社会热点、 焦点、 科技及人类密切相关的问题为素材, 结合巧妙设计问题情景, 引导学生发现问题、 解决问题。 课时教学设计要体现一节课的全过程, 但不需要将各个环节一一排列, 时间分配上要留有余地, 应突出重点, 突出设计理念及思路。 设计时多进行换位思考: 假如我是学生, 这一课题的学习中我有哪些问题、 想法和作为? 大致步骤可分为: 1、教学分析: 教材分析, 学生分析, 相关课程资源, 背景资料等。 2、教学目标:①情感态度目标; ②知识技能目标; ③过程与方法目标。 目的的确定要从学生、学校、 地区的实际出发。 3、教学重点、 难点、 关键。 4、教学用具: 实验器材、课件设计、 目标反馈练习、 教学媒体等。 5、 教学活动设计: 情景创设、 提问设计、 学生活动设计、 设计说明、 估用时间、 总结、 拓展、 板书设计等。 二、 在物理教学中三维目标的实现 本次课程改革, 将知识与技能、 过程和方法、 情感态度与价值观列为物理课程目标, 以提高学生科学素养为主旨, 学习知识与技能的同时, 寻找科学探究的过程与方法, 引导学生认识物理世界...

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