综合实践活动心得漫漫寒假，我响应老师号召，决定自行组织几个同学和儿时伙伴搞个寒假实践活动，以此与社会近距离接触，感受一下生活。当我在行路时被一小节电池搁了一下脚时，我立即有了思绪。说话不如行动，我即刻组织了五个帮手，组成了一个探究小组。我们在上搜集了不少相关章，经过认真筛选，概括出了这三类 8 种电池；我们到垃圾箱、田间地头、街头巷尾查找废电池的去向，回到学校也调查同学和老师、在校门口和村里走访，把搜集来的数据整理出来又制成统计表。活动快结束时，我们畅谈自己的收获、体会，我们是满脸的自信，一腔的自豪。我们开始学着用探求的眼光打量熟悉的生活，开始用习惯了演算的小手触摸现实的课题；开始尝试着“做”学问，开始了收集、整理、分析数据的讨论过程。实际上，我们所关注的已超出了现在学习的围我们已把目光投向社会，已经在学着关注人类自身。虽然，我们收集的数据可能并不十分准确，得到的结论和提出的建议可能会有失偏颇，但我们分明感觉到了滚烫的心中已经装满了沉甸甸的责任。本次综合实践活动，“活动性原则”得到了充分的体现。首先，从提出问题、制定计划到实地调查、汇报沟通，再到活动拓展、总结反思，步骤完整，组织严密，活动方式多样，给我们提供了一个宽阔的活动空间。其次，实践活动区别于本课程的主要特色——不确定性，在本次活动中也得到了充分的体现。在活动实施过程中，往往会遇到一些预想不到的事情，比如在同学之间和村里进行电池使用情况的调查，遇到了事先没有想到的困难。克服事先无法确定的困难的过程，就是一个向实践学习的过程，也是增强我们解决实际问题能力的绝佳机会，这充分展示了实践活动的魅力。通过这次活动，我们看到了自己身上潜藏的巨大能量，知道了该如何让静态的知识活起来，让知识从书本上走下来，把智慧装进生活里！在这次综合实践活动中我还真切地体会到了家长的作用是举足轻重的，他们对活动的支持非常重要。综合实践活动不是在教室就可以完成的，它要走到社区、走向社会。这就会产生许多问题，比如安全、时间问题等等，这些都需要家长的理解与配合。有的家长并不喜爱孩子外出参加活动，虽然我们已经做了很多工作，但有待于我们继续努力。年 4 月 23 日，教育部基础教育课程改革委托项目“综合实践活动课程讨论与实验”开题报告会在江苏省张家港市城北小学隆重进行。来自全国各地的一百多名与会代表、专家领导出席了会议。我与小教部王冬老师有幸参加了会...
