《多思善想，学习选取立论的角度》教案教学目标：1、知识与技能：学习并掌握多角度立论后选取最佳角度的方法，形成相应的能力
2、过程与方法：运用多媒体课件，通过对材料的揣摩，了解多角度立论后选取最佳角度的方法；通过对文中有关延伸性思考题的研讨，初步掌握方法的运用；通过课堂迁移训练和课外作业形成和巩固这些能力
3、情感态度与价值观：培养学生正确的学习态度和方法，形成优秀的思维品质
重点与难点：1、从多个角度中选取最佳角度和围绕题目作多角度分析思考
2、培养学生正确的学习态度和方法，形成优秀的思维品质
教学过程：一、导入新课看一幅图，导入
出示课件，提问：你看到的是一幅什么图画
（这幅图从不同的角度看可以得到不同的答案，花瓶或者是两个人的脸
）达芬奇的老师佛罗基尔说：“即使同一个蛋，只要换一个角度看它，形状便立即不同了
”苏东坡也说：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同
”我们的议论文写作也是这样，要学会选取立论的角度
出示课件横看成岭侧成峰一一多思善想，学习选取立论的角度古人云：“文以意为先，意犹帅也；无帅之兵，谓之乌合
”“作文，以立意为将军，转换开阖，如行军之必由将军号令
句则为其裨将，字则为其兵卒，材料则为其器械，当使兵随将转
”二、立论的定义:提问：首先，我们先要搞清楚什么是立论
明确：针对客观事物或问题，直接提出自己的见解或主张，阐明理由，表明自己的态度
三、话题探讨A、滥竽充数:齐宣王使人吹竽，必三百人
南郭处士请为王吹竽，宣王说（y说）之，廩食（si）以数百人
宣王死，湣（mYn）王立，好一一听之，处士逃
（《韩非子•内储说上》）齐宣王让人吹竽，一定要三百人一起吹
南郭先生请求为齐宣王吹竽，宣王很高兴
官仓供养的乐手有好几百人
齐宣王死后，他的儿子继位
湣王也喜欢听吹竽，但他喜欢让他们一个一个地吹，南郭先生只好逃走了
滥竽充数:比喻没有真正的才干，而混在行家
