英国资产阶级革命教学反思范文一一,是对学生估量不足在保留英国国王问题上，本准备让学生辩论，结果学生一边倒，预设成空。二,是自己本身知识储备不足，导致在讲英国为什么能建立起君主立宪制时说不清楚，显得匆忙、草率，没有很好完成历史溯源的任务。特别是举丘吉尔例子，很不恰当，因为丘吉尔例子说明的是英国君主立宪制建立的影响。启迪：以后上课一要充分考虑学生的实际，进行多方预设;二要加强知识储备，学习、更新自己的知识;三要为生成留有空间和时间。二第 11 课《英国资产阶级革命》内容分三部分，第一部分:君权神授下的英国，介绍了英国资产阶级革命爆发的根本原因。第二部分:查理一世命丧断头台，介绍英国资产阶级革命的过程。第三部分:《权利法案》的颁布，介绍英国资产阶级革命的巩固和革命的历史意义。本课重点是英国资产阶级革命爆发的原因和历史意义，难点是英国资产阶级革命的曲折性和不彻底性。如何激发学生学习兴趣和探究的欲望、利用什么方式帮助学生理解历史概念或认清历史问题的实质，是本课需要解决的问题。课后我对这一课的和反思如下。一、创设情境，设计问题，突破重点。二、拓展提升，帮助学生突破难点为了帮助学生突破英国资产阶级革命的长期性、曲折性和不彻底性这一难点，我引导学生设计了英国资产阶级革命过程的梯形图，学生很容易看出在革命的各个阶段是由不同势力掌管着国家政权，也就能够分析出英国资产阶级革命的特点，并由此得出启示:任何一种先进的制度要取代落后的制度都要经历长期、艰巨、反复的斗争，进而引申到学生在日常生活中应该要不怕困难，要具备克服困难的勇气和决心。三、充分运用地图，提高学生对历史问题的理解。结合《内战形势》示意图，请学生观察思考:从图中找出哪些地区支持议会，哪些地区支持国王谁占优势有何优势结合前面的讲述并挖掘地图隐含的信息，学生有了一些制造性的回答:面积的大小、人心向背、苏格兰人民起义对王军的制约等。三在教学中渗透有效教学理念与策略，重点突出学生的主体地位，明确一切为了学生进展思想。目标定位明确，注重学生作为一个完整的人的进展。学习学生生活中的历史，学习学生身边的历史，学习对学生终身进展有用的历史。在学习中渗透正确的人地观、环境观、价值观、人生观。运用小组合作探究的方式，让学生在讨论、解决问题的过程中，学会团结协作，提高交际能力。我觉得这节课教学目标达到了，尤其是里面的一些具体环节我认识到要善于处理好教学中知识...
