行动导向法在机械制图课中的尝试摘要：机械制图是机械专业的一门专业基础课，是机械专业学生必须掌握的一门课。在强调“以学生为主体，以能力为本位”的今日，如何才能激发学生学习机械制图的兴趣，如何才能让学生确实掌握制图的能力，如何才能提高课堂效率呢？就行动导向教学法的应用作一浅析。关键词：行动导向教学法；主视图；反思一、行动导向教学法的理论行动导向，是指由师生共同确定的行动产品来引导教学组织过程，学生通过主动和全面的学习，达到脑力劳动与体力劳动的统一。行动导向的教学一般采纳跨学科的综合课程模式，不强调知识的学科系统性。重视“案例”和“解决问题”以及学生自我管理式学习。老师的任务是为学习者提供咨询帮助并与其一起对学习过程和结果进行评价。行动导向教学的过程可划分为“接受任务”“有产出的独立工作”“展示成果”“谈话”等 4 个必须经历的学习环节。二、行动导向教学法的特点1.在教学内容上使用的教材是以职业活动分析为基础，以职业行动为依据，横向综合各有关学科的知识点和技能，根据教学目标分类要求，形成以培育职业能力（专业能力、方法能力、社会能力）为目标的新课程结构领域的新编教材。2.在教与学的过程中（1）学生互相合作解决实际问题，在老师引导下由学生共同参加，共同承担不同的角色，在互相合作的过程中使问题最终解决。（2）学生参加全部教学过程，从信息的收集、的制订、方案的选择、目标的实施、信息的反馈到成果的评价，学生参加问题解决的整个过程。（3）学生表现出强烈的学习愿望，积极参加。（4）老师的作用发生了变化，老师从一个知识的传授者成为一个咨询者、指导者和主持人。从过程的主要讲授者淡出，只控制过程，不控制内容，只控制主题，不控制答案。3.在教学方法上三、行动导向法的实施行动导向教学法实施前，老师要做好充分的准备工作，要充分了解学生的情况，制订符合学生特点的任务，否则行动导向教学法将无法实施。在教学实施过程中老师要把握好课堂的进程，给予学生指导、鼓舞，督促每个学生参加到活动中。当活动结束时，必须要及时反馈，可采纳学生自评，学生互评，老师总评等形式，假如光有活动没有最后的评价反馈环节，那么行动导向教学法将起不到预期的效果。四、一堂行动导向教学法是实例机械制图中有一堂课是画叠加类组合体的视图，本堂课的难点是各基本体的位置关系以及如何选择主视图。根据行动导向法的要求，我设计了如下一堂课。这堂课将学生以 6 人...
