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认识人民币教学设计意图

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数学思考: 建立人民币等价兑换的意识,形成初步兑换能力。 情感态度:积极参加数学活动,对数学有好奇心和求知欲,体会人民 币特点了解人民币价值。使学生从小懂得合理使用零花钱, 并知道如何爱护人民 币 教学重点:认识人民币的 面值及人民币的单位元 角 分, 知道它们之 间,十进制的关系 教学难点:通过实践活动, 体会人民币在生活中的功能和作用,培育 学生购物及实际运用的能力 教学用具:多媒体课件,学生准备一些商品实物,准备一些人民币。教学过程: (一) 创设情境,引入新知 1 谜语 薄薄一张纸 作用可真大 买书买笔买玩具 都要 用到它 2 “课件出示故事视频 森林里的动物正在开大会,大象伯伯说: 小动物们你们工作 ”非常辛 苦,我要奖励大家,你们说发什么奖励呢 小动物们开始争吵,有的要桃子,有的…… 要鱼,有的要骨头大象伯伯为难了,小朋友们你们能想一个办法满足所有 小动物的要 求吗 (有刚才谜语的导入学生不难猜出可以奖励钱) 老师:同学们,这是我们生活中用到 的钱,它是我国法宝的货币,称 为人民币。今日我们大家一起来学习认识人民币。[ 教学依据:利用故事创设情境,很自然的引入新课,激发了学生的 学习兴趣,营造积极的学习氛围,为学习新知创设良好的情境。] 板书:认识人民币 二 自主参加,探究新知 1 观察人民币,认识各种面值的人民币 (1) 认一认,说一说 老师将同学们分成几个小组,每 组桌子上准备了一个钱箱,请同学们 看一看,认一认。活动要求:你见过什么面值的人民币怎么认识的说一说! 不认识的请 小组的同学帮忙。甲生说:认识 1 元的,我是看 1 认出的 师说:是通过阿拉伯数字认出的,嗯!你真棒!! 乙生说:我认识 10 20 50 100 元 师说:你真了不起,认识这么多呀! 还有谁想说 丙生说:我是看大写伍圆认识的,我认识 5 元 师说:人民币上有大写的,还有:壹 贰 伍 拾。你真不 错 丁生说:老师,我认识 100 元的,因为它是红色的,还是最大的呢!! 师说:嗯!同学们今日表现真不错,会运用各种方法来进行辨认。(学生回答时老师媒体展示) 练习一 师 说:下面老师要考考你,不,是跳跳熊,跳跳熊跳到哪张 人民币,你就认一认,好吗看谁答的又对又快。老师多媒体出示跳跳熊,学生抢答。 练习二 媒体出示缺少某一部分的人民币让学生认。[ 教学依据:充分利用学生购物的生活经验和已有的认知水平,发挥 学生在认识人民...

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