数学思考： 建立人民币等价兑换的意识，形成初步兑换能力。 情感态度：积极参加数学活动，对数学有好奇心和求知欲，体会人民 币特点了解人民币价值。使学生从小懂得合理使用零花钱, 并知道如何爱护人民 币 教学重点：认识人民币的 面值及人民币的单位元 角 分, 知道它们之 间，十进制的关系 教学难点：通过实践活动， 体会人民币在生活中的功能和作用，培育 学生购物及实际运用的能力 教学用具：多媒体课件，学生准备一些商品实物，准备一些人民币。教学过程： (一) 创设情境，引入新知 1 谜语 薄薄一张纸 作用可真大 买书买笔买玩具 都要 用到它 2 “课件出示故事视频 森林里的动物正在开大会，大象伯伯说： 小动物们你们工作 ”非常辛 苦，我要奖励大家，你们说发什么奖励呢 小动物们开始争吵，有的要桃子，有的…… 要鱼，有的要骨头大象伯伯为难了，小朋友们你们能想一个办法满足所有 小动物的要 求吗 (有刚才谜语的导入学生不难猜出可以奖励钱) 老师：同学们，这是我们生活中用到 的钱，它是我国法宝的货币，称 为人民币。今日我们大家一起来学习认识人民币。[ 教学依据：利用故事创设情境，很自然的引入新课，激发了学生的 学习兴趣，营造积极的学习氛围，为学习新知创设良好的情境。] 板书：认识人民币 二 自主参加，探究新知 1 观察人民币，认识各种面值的人民币 (1) 认一认，说一说 老师将同学们分成几个小组，每 组桌子上准备了一个钱箱，请同学们 看一看，认一认。活动要求：你见过什么面值的人民币怎么认识的说一说! 不认识的请 小组的同学帮忙。甲生说：认识 1 元的，我是看 1 认出的 师说：是通过阿拉伯数字认出的，嗯!你真棒!! 乙生说：我认识 10 20 50 100 元 师说：你真了不起，认识这么多呀! 还有谁想说 丙生说：我是看大写伍圆认识的，我认识 5 元 师说：人民币上有大写的，还有：壹 贰 伍 拾。你真不 错 丁生说：老师，我认识 100 元的，因为它是红色的，还是最大的呢!! 师说：嗯!同学们今日表现真不错，会运用各种方法来进行辨认。(学生回答时老师媒体展示) 练习一 师 说：下面老师要考考你，不，是跳跳熊，跳跳熊跳到哪张 人民币，你就认一认，好吗看谁答的又对又快。老师多媒体出示跳跳熊，学生抢答。 练习二 媒体出示缺少某一部分的人民币让学生认。[ 教学依据：充分利用学生购物的生活经验和已有的认知水平，发挥 学生在认识人民...
