评课需把握五点常规内容评课需把握的五点常规内容一、从教学目标上分析教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量一节课好坏的尺度，所以分析一节课首先要分析教学目标。现在教学目标体系是由“知识和技能，过程和方法，情感、态度与价值观”这三个维度组成的，体现了新课标“以学生进展为本”的价值追求。如何正确理解这三个目标之间的关系，就成了如何准确把握教学目标、如何正确评价课堂教学的关键了。有人把课堂教学比做一个等边三角形，而知识与技能、过程与方法，以及情感、态度、价值观就恰好是这个三角形的三个顶点，任何一个顶点得不到重视，这个三角形就不会平衡。这无疑是一个恰当的比方，形象地表现了这个三维目标的相互依赖关系，反映了这三个目标的不可分割性，缺少了任何一个目标的达成，一节课显然也就不完整了。二、从处理教材上分析评析一节课上得好与坏不仅要看教学目标的制订和落实，还要看执教者对教材的组织和处理。我们在评析一节课时，既要看老师教授的知识是否准确科学，更要注意分析老师教材处理和教法选择上是否突出重点、突破难点、抓住关键。三、从教学程序上分析教学目标要在教学程序中完成。教学目标能不能实现要看老师教学程度的设计和运作。缘此，评课就必须要对教学程序作出评析。教学程序评析包括以下几个方面：1.看教学思路设计写作要有思路，上课同样要有思路，这就是教学思路。教学思路是老师上课的脉络和主线，它是根据教学内容和学生水平两个方面的实际情况设计出来的。它反映了一系列教学措施要怎样编排组合、怎样衔接过渡、怎样安排详略、怎样安排讲练等。老师课堂上的教学思路设计是多种多样的。为此，评课者评教学思路，一是要看教学思路设计符不符合教学内容实际、符不符合学生实际；二是要看教学思路的设计是不是有一定的独创性，给学生以新奇的感受；三是要看教学思路的层次、脉络是不是清楚；四是要看老师在课堂上教学思路的实际运作是否有效果。我们平常听课有些老师课上不好、效率低，很大程度上就是因为教学思路不清，或教学思路不符合教学内容实际和学生实际等造成的。所以，评课必须注重对教学思路的评析。了解授课者的教学时间设计，才能较好地了解授课者的授课重点、结构安排。授课时间设计包括：①计算教学环节的时间分配，看各教学环节的时间分配和衔接是否恰当，看各教学环节有无前松后紧（前面时间安排多，内容松散，后面时间少，内容密度大）或前紧后松现象（前面时...
