读杂志心得体会范文读“英语参考”杂志有感新课程怎么上？走进新课程，开始新课程实验以后，不少老师都有这样的困惑。就是经过一段实践，这个问题仍然困扰着大家。我们觉得，在不断学习新课程理念、转变观念的同时，可以重点抓住课程理念、教学目标、学习方式的改变、课程评价的改革来实践新课程。一、课程理念：教学改革的指导思想。新课程各学科课程标准中都提出了全新的课程基本理念。课程基本理念是课程标准的基石，反映了该课程服务于时代要求，实现新课程培育目标的课改方向。课程基本理念应成为我们实施新课程，进行教学改革的指导思想。《英语课程标准》从六个方面提出课程基本理念。首先是如何认识英语课程义务阶段的英语课程应突出体现基础性、普及性和进展性，使英语教育面对全体学生，实现：人人学有价值的英语；人人都能获得必需的英语；不同的人在英语上得到不同的进展。”接着，《英语课程标准》提出另五个理念：如何认识英语，如何认识英语学习，如何认识英语教学，如何认识英语教育评价，如何认识现代信息技术在英语课程中的作用。我们应该从这六个方面认识新世纪的英语课程。提出的课程基本理念是：1．学科课程要面对全体学生；2．学生是学科学习的主体；3．学科学习要以探究为核心，学科课程的内容要满足社会和学生双方面的需要；4．学科课程应具有开放性；5．学科课程的评价应能促进科学素养的形成与进展。二、教学目标：全面、开放、生成有效的教学起始于老师与学生知道教和学的目标是什么。很明显，新课程不是不要“双基”，但是新课程的“知识与技能”与传统教学的“双基”不同。首先，传统教学的“双基”是以知识为本的，老师传授的是系统的基础知识，学生接受、存储这种知识。系统知识的巩固和知识为本的运用就需要进行基本技能训练。尽管十几年来我们强调了培育能力、进展智力,但是这种知识为本的“双基”并未改变。在应试教育愈演愈烈的今日，学应试的知识、练应试的技能、培育应试的心态成了时尚，“双基”成了升学的敲门砖。新课程则不然。新课程需要的是学生“具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法”（《基础教育课程改革纲要》）。这里，在“基础知识、基本技能和方法”前面有个定语“适应终身学习”，这就和传统教学的“双基”区别开来了。新的英语课程不再是系统的英语知识的教学内容和单纯的基本功训练，因为它们不是终身学习所必备的知识和技能。新课程的各科教学都提出教学的开放性和生成性，要注重学...
