走进社会生活拓展美术教学资源[关键词]小学美术；生活经验；美术资源；拓展策略一、欣赏自然景物，观察结构在二年级下册第 9 课“树上树下”一课的教学中，老师带着学生走进大自然，观察树木、花朵、果实、小鸟等。让学生注意树的枝干和叶子的结构，观察树下动植物的结构，让孩子们用简单的几何体来说明。孩子们通过欣赏大自然中的景物知道：“树的枝干是不规则的圆柱形的，树冠接近半圆形，整个树的结构就像一把撑开的伞，树上的果实是小的圆形，树下的小蚂蚁头是椭圆形，身子细长，脚就像短小的线条……”孩子们在大自然中边玩、边学，找到了美术创作的资源。学生们通过与大自然交朋友，发现了大自然中各种自然风景的美。孩子们在大自然中放飞了自己的天性，他们通过视觉、触觉等感官的体验，深刻认识了自然界中各种动物、植物的结构组合，激发了学生们的发散思维，让他们在美术作品的创作中大胆发挥，敢于表现，创作出了精彩的作品。二、调查城市建筑，了解风格我国的建筑文化有着悠久的历史，各地的城市建设反映着当地的风土人情和特有的自然景观。在美术教学中，老师根据课本内容，让学生了解自己所居住城镇的风土人情，掌握城市建筑的风格。老师鼓舞学生去调查当地的城市建筑，让学生在采访、拍摄、记录、网络查询等形势下了解自己城镇的历史文化和城市建设的功能，激发了学生对于城市建筑的兴趣，让学生在了解建筑物的基础上更多的探究建筑物的结构、用料以及它的工艺特征，从而为学生提供了更多的美术素材，开发了他们的美术创作能力。三、触摸文化遗产，尊重多元我国历史文化悠久，各地都存有历史文化遗产，这些地方文化资源存在于我们的身边，贴近孩子们的生活。老师可以带领学生参观当地的历史文化遗产，感受当地的风俗民情和民间文化，唤起学生对民族文化的热爱，让学生从中发掘美术作品创作的资源，提高他们的审美能力。在五年级下册第 7 课“看戏”一课的教学中，为了让学生们了解戏剧的文化，感受戏剧之美，我为学生们播放了当地的淮剧《贵妃醉酒》选段，要求學生在欣赏视频的同时，观察戏曲人物的扮相造型、身段动作。学生们通过讨论能够得出：“剧中的人物以浓墨淡彩的妆容，衬托出了面若桃花的感觉，演员的一身宫装更是衬托了人物的端庄华丽，雍容华贵；演员身段婀娜，舞台动作舒展自然，给人以流线美和韵律美……”随后，我又给学生展示了其它的戏剧人物图片，学生们在戏曲人物图片的展示中，感受到了戏曲妆容的美，也体会...
