幼儿园大班语言活动教案盲人摸象目录•活动背景与目标•活动准备•活动过程设计•教学方法与手段•幼儿发展评价•活动延伸与拓展01活动背景与目标Chapter该故事源于古代印度，是一则非常有名的寓言，讲述了几个盲人摸象并试图描述它，但由于他们只能摸到象的一部分，所以每个人都给出了不同的、片面的描述。对于幼儿园大班的孩子来说，语言活动是他们提高语言表达能力、理解能力和想象力的重要途径。通过有趣的故事和活动，可以激发孩子们的学习兴趣，培养他们的语言表达和沟通能力。寓言故事《盲人摸象》语言活动的重要性背景介绍让孩子们了解寓言故事《盲人摸象》的内容和意义，引导他们理解故事的深层含义——看问题要全面，不能片面。知识目标通过故事表演、角色扮演等活动，培养孩子们的语言表达、想象力和合作能力。能力目标让孩子们感受到寓言故事的趣味性，激发他们对语言活动的兴趣，培养他们的阅读习惯。同时，通过故事中的道理，引导孩子们形成正确的价值观和世界观。情感目标活动目标02活动准备Chapter选择宽敞明亮的室内场地，确保安全无障碍。场地内划分出表演区、观众席和互动区。表演区放置道具和布景，模拟故事场景。场地布置准备大象模型或布偶，用于模拟故事中的大象。准备盲人摸象所需的布条或眼罩，确保安全可用。准备其他辅助道具，如音效设备、背景音乐等。道具准备指定一名教师担任活动主持人，负责引导整个活动流程。安排若干名教师或家长扮演故事中的角色，如盲人、旁白等。确保每名参与活动的幼儿都有明确的角色和任务分工。人员分工03活动过程设计Chapter讲述盲人摸象的故事，激发幼儿对活动的兴趣。故事导入向幼儿提出问题，如“盲人是怎么摸象的？”、“他们摸到了什么？”，引导幼儿思考并表达自己的想法。提问引导引导部分游戏环节游戏规则介绍详细讲解游戏规则，确保幼儿理解并能够遵守。分组游戏将幼儿分成若干小组，每组选出一名“盲人”，其他幼儿则扮演“大象”的角色。游戏进行在教师的指导下，各组依次进行游戏，“盲人”通过触摸来猜测“大象”的特征，其他幼儿则协助“盲人”完成任务。总结归纳教师对活动进行总结归纳，强调每个人对事物的看法都可能受到自身经验和视角的限制，鼓励幼儿要学会从多个角度去看待问题。分享经验邀请幼儿分享自己在游戏中的体验和感受，鼓励他们表达自己的想法和观点。延伸活动引导幼儿思考如何在生活中运用“盲人摸象”的故事寓意，鼓励他们尝试换位思考和理解他人的感受。分享与总结04教学方法与手段Chapter03模拟盲人的动作和语言让孩子们模拟盲人的动作和语言，例如用手摸索、用耳朵倾听等，来加深对故事的理解。01布置盲人摸象的场景在教室中布置一个具有象的特征的场景，可以让孩子们更好地融入到故事中。02引导孩子们想象让孩子们闭上眼睛，想象自己是一个盲人，通过触摸来感受象的特征。情景模拟法将孩子们分成若干小组，每个小组分别扮演盲人、象、旁观者等角色。分配角色准备道具表演故事为扮演盲人的孩子准备眼罩，为扮演象的孩子准备象鼻、象耳等道具，增加角色扮演的真实感。在角色扮演的基础上，让孩子们表演故事，通过亲身体验来加深对故事的理解。030201角色扮演法在活动过程中，老师可以向孩子们提出问题，引导孩子们思考并回答问题，激发孩子们的学习兴趣和积极性。提问引导让孩子们在小组内进行讨论，分享自己的想法和感受，促进孩子们之间的交流和合作。小组讨论通过游戏的形式进行互动，例如“盲人摸象”游戏，让孩子们在游戏中体验故事情境，加深对故事的理解和记忆。游戏互动互动式教学法05幼儿发展评价Chapter在活动过程中，幼儿表现出浓厚的兴趣和积极性，主动参与盲人摸象的游戏环节。幼儿能够遵守游戏规则，按照要求进行游戏，并在游戏过程中展现出良好的倾听和表达能力。通过观察幼儿在游戏中的表现，可以发现他们在理解故事寓意、感受盲人生活的不易等方面有所收获。观察记录作品内容丰富多样，有的幼儿画出了盲人和大象的形象，有的则通过剪纸、粘贴等方式制作了立体作品。从幼儿的作品中可以看出他们对故事的理解和感受，以及他们在创意和想象力方面的发挥。在活动结束后，...
