重视过程管理做好校产管理工作管好、用好学校校产资源，充分发挥其最大效益，一直是我们所关怀思考的重点问题之一，也是我们义不容辞的职责
针对中小学校固定资产管理的涉及面广、分散性强、工作量大、专门化要求高的特点，我们首先坚持为教育教学服务的宗旨，从管理法律规范化入手，注重过程管理，逐步沿着精细化管理的道路向前迈进
一、领导重视，为过程管理工作提供有力支撑提高认识，统一
这是加强校产管理的首要任务
要想把校产管理工作做好，首先必须让学校的“一把手”重视，我校历任校长对此项工作非常重视，也给予了大力支持
专门成立了以校长任组长、总务主任任副组长、德育主任、教导主任等为成员的固定资产管理工作领导小组
成立了以总务主任为组长的固定资产管理工作小组，选用了责任心强的老师兼任或专任部门管理员，学校自上而下，形成了一种合力
校长常常深化到部门管理员中间，询问在校产管理过程容易出现什么问题，如何解决，需要什么帮助等
其次，学校根据“统一领导，分工管理，层层负责，合理调配，管用结合，物尽其用”的原则，建立了校长、总务主任、资产管理工作小组、各科室负责人和资产管理员、班主任、班级公物管理员等若干层次的责任制，上一级管理好下一级，一级带动一级
做到了人人都管物，物物有人管
二、考评机制，为过程管理工作提供制度保障学校在制定考评细则时，对于校产管理考评细则专门进行讨论，分门别类地逐项进行探讨，我们进行了充分的调研，根据学校的总体考评机制，最后确定校产管理员学期考评在总体考评的基础上，根据检查情况，在特别贡献里面酌情加 2～5 分，这可是实实在在的 2～5 分，可能比你平常累积的 20 分、50 分都多，因为平常累积的考评分数是占比例的
从另一个角度来看，这也是对校产管理员工作的充分承认与肯定
此外，我们还制定了每个月通报对各个班级、各教研组、各办公室（包括校长室、主任室等）的校产检查情况，作为年终先进
