《中国当代文学史》教案上编 50－70 年代文学绪论 （ 2 课时） 一、教学目的：了解当代文学的定义、分期及其所继承的现代文学的两个传统，和由战争文化传统衍生出的工农兵文学思潮的发展流变，从而熟悉现代文学如何转变为当代文学，及由此决定的当代文学的基本特点
二、教学重点：掌握当代文学继承的两个传统及工农兵文学思潮的发展流变，三、教学难点：了解工农兵文学思潮的发展流变
四、教学方法：讲授五、教学步骤：（一）课程导入：唐弢、施蛰存在八十年代提出“当代文学不宜写史”
理由是：许多事情不够稳定，而历史需要稳定，一切还在发展的政治、社会及个人的行为都没有成为史
但当代文学已经走过了几十年，应该说其历史轨迹还是比较稳定地显现出来了，因此，针对唐施二人的看法，一些学者还是认为当代文学有做史的必要，但这个史是有别于以往文学史写作的、需要重写的文学史
洪子诚的《中国当代文学史》和陈思和的《中国当代文学史教程》可以说是诸多重写文学史的教材中的代表性的两本
它们也是我们讲述当代文学的重要参考资料
（二）当代文学定义1：当代文学在传统上的定义是特指一九四九年以来的大陆文学
2：定义的局限性：a：时间局限：以四九年为界划分现代文学与当代文学，带有很强的政治色彩，并不能准确地反映文学的发展状况
B：空间局限：以大陆文学为研究对象，把台港文学排除在外，同样不能准确认识中国文学的发展
总之，传统关于当代文学的定义将中国文学窄化了
3：20 世纪中国文学：目前，二十世纪中国文学的说法逐渐取代了传统的当代文学的分法，这一概念将现代文学与当代文学整合起来，较准确地反映了文学的发展面貌，具有科学性
陈思和《中国当代文学史教程》中写道：“一百年的时间在人类历史上是极为短暂的瞬间，不可能积累太多的精神成果，所以，人为的断代史并不能说明什么问题
从 1949 年算起的当代文学史，也仅仅是 20 世纪文学的某一阶段，这个
