25 宝葫芦的秘密（节选）课题宝葫芦的秘密（节选）课型讲读课文授间 2 课时教学目标1.自主学习字词，会认“妖、矩”等 8 个字，会写“介、绍”等 15 个生字，理解字义，识记字形。正确读写“介绍、神仙、妖怪、规矩”等词语。2•自读感悟，感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。3.根据已有内容创编故事。教学重点深入理解课文内容，感受童话的奇妙体会人物真善美的形象。教学难点根据已有内容创编故事。第一课时教学目标1..自主学习字词，会认“妖、矩”等 8 个字，会写“介、绍”等 15 个生字，理解字义，识记字形。正确读写“介绍、神仙、妖怪、规矩”等词语。2•正确朗读课文，理清文章结构。教具准备课件：教学设计设计意图导入（）分钟一、创设情境，激情导入1.【课件出示 2：—只葫芦】看，这是什么？对，一个葫芦，它可不是一个普通的葫芦，它可是有故事的宝葫芦。2• 今 天 ， 我 们 来 学 习 《 〈 宝 葫 芦 的 秘 密 〉 （ 节选）》。学生齐读课题“宝葫芦的秘密”。请同学们分小组交流一下自己课前阅读到的关于《宝葫芦的秘密》的故事，谈谈自己对宝胡芦的感知。今天，我们就和作家张天翼起，走进童话故事《宝葫芦的秘密》，走进奇妙的童话世界。板书课题，齐读课题。（板书：宝葫芦的秘密（节选））2.简介作者以及写作背景【出示课件 3】张天翼（19061985）,中国当代作家。出生于南京，在杭州读完小学和初中，1925 年秋到北京，次年考入北京大学。1929 年正式开始职业写作生涯，1931 年加图片导入,创造出奇妙的氛围，学生初步感受童话的奇妙，激发学习兴趣。了解作者及写作本篇文早的背景，有助于学生理解课文，感受真情。鼓励学生多种方法理解词语，体现学生学习的主体性、主动性和自觉性，可以提高自学能力，主动理解词语的兴趣，教会学生理解词语的方法，为养成良好的学习习惯打下基础。新课教学()分钟此环节的设计是教师帮助学生找到梳理结构的方法，帮助学生从整体上把握课文内容，学习作者组织材料的方法。动。解放后历任中央文学讲习所副主任、中国文联委员、中国作协书记处书记、《人民文学》主编等职。代表作有童话《大林与小林》《宝葫芦的秘密》《秃秃大王》，小说《华威先生》《鬼土日记》等。他的童话在儿童文学史上占有重要位置。二、初读课文，解决字词1.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。2•检查学习效果，相机指导。【出示课件 4、5、6、...
