高效课堂教学对学生的好处有哪些第一，要树立我的学习我作主思想，不等不靠，积极主动。须知：被动地学习如狱中的苦囚，自发地进取是人生的享受。既然高效课堂注重学生的自主学习，既然老师敢于放手，俯下身子为学生服务，学生就要自信地站上讲台，指点江山，激扬文字，唾弃当年满堂灌。马斯洛的自我实现理论告诉我们，人都有自我实现的需要。越是在自主状态下，独立地发挥出潜能，获得自我价值的实现，越有成就感，越能成为自由、健康、无畏的人。而这一切的一切，都需要树立主人翁思想，敢于负责，敢于承担，敢于表现自己，敢于说我的课堂我作主!第二，要学会合作，利用小组的力量来争先创优。瞎子和瘸子，要到达同一个地方，单靠一个人的力量是无法完成的。所以，瞎子背起瘸子，瘸子指引着瞎子，两个人顺利到达了目的地。这个故事告诉我们，学习需要合作。自主的程度、合作的效度、探究的深度可以作为衡量学生学习力的三大参照。合作学习要求学习小组成员共享目标和资源，共同参加任务，直接沟通，相互依靠。有的同学可能会说：我是优生，我帮助别人要浪费时间。此言差矣，根据学习金字塔理论，学生被动听讲，知识的记忆率是 5%，阅读是 10%，视听是 20%，演示是 30%，而参加讨论能记住 50%，参加实践能记住 75%，有一种学习方式能记住知识的 90%，那就是教授他人。赠人玫瑰，手留余香。何况，你教会了别人，不仅赢得同学的感谢，最终受益的还是你自己啊!第三，要加强展示，敢于暴露问题。高效课堂的精髓就是展示，展示是学生自主学习的动力源泉，是实现自我表现欲的重要途径，更是获得成就感的重要平台。因此，课堂上要积极参加展示，不怕暴露问题，暴露问题正是解决问题的前提。别人展示时，要学会倾听、观摩与质疑，学起于思，思源于疑，抱着挑剔般质疑的心去倾听观摩别人的展示，你就会全神贯注，收获多多。课堂是学生自主、自信、张扬个性、和谐进展的舞台，学生通过展示把学到的知识加以巩固，灵活运用，真正做到在展示中学习，在展示中提升，在展示中成功。第四，要提升三学(独学、对学、群学)的有效性。独学也称自学，这一阶段要充分发挥自主能动性，把个人能解决的问题全部解决掉。比如，查生字，记单词，背定理，这些独自儿能学会的，不要求助同学，更不要依赖老师。对学，要尽量制造 1+12 的增值效应，同伴之间取长补短，联手探究，通过质疑、释疑，不断挖掘知识的深度。群学，并不是简单地围在一起七嘴八舌，而是以小组为...
